小班数学活动教案：数字接力大冒险
活动名称
数字接力大冒险
（图片来源网络，侵删）
活动领域
数学认知（数字）、健康（体育）、语言
活动对象
小班幼儿（3-4岁）
活动目标
- 认知目标： 初步认识数字1-5，能尝试点数1-5，并说出对应的数字名称。
- 技能目标： 通过游戏，发展手眼协调能力、动作的灵活性和反应能力。
- 情感目标： 体验与同伴一起游戏的快乐，感受数字游戏的趣味性，培养对数学活动的兴趣。
活动重难点
- 活动重点： 认识数字1-5，并能在游戏中将数字与数量对应起来。
- 活动难点： 小班幼儿注意力集中时间短，如何将枯燥的数字学习融入到有趣的游戏中，并保持他们的参与热情。
活动准备
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物质准备：
- 数字卡片： 制作5张醒目的大数字卡片（1、2、3、4、5），可以贴在呼啦圈、小垫子或彩色地垫上。
- 接力棒： 1-2个色彩鲜艳、安全的接力棒（或可以用小沙包、软皮球代替）。
- 小礼物/贴纸： 作为“宝藏”或奖励，数量与数字卡片对应（数字“1”卡片旁放1个小玩具，数字“5”卡片旁放5颗糖果）。
- 背景音乐： 准备一段节奏欢快、活泼的音乐，用于热身和游戏环节。
- 起点线： 用彩色胶带在地上贴出一条清晰的起点线。
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经验准备：
（图片来源网络，侵删）- 幼儿在日常生活中对数字有初步的、零散的接触。
- 幼儿具备基本的跑、跳等大肌肉运动能力。
活动过程
(一) 开始部分：热身导入，激发兴趣 (约3-5分钟)
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律动热身：
- 教师播放欢快的音乐,带领幼儿做简单的热身运动，如：头部运动、手臂摆动、原地踏步、小跳等。
- 师： “宝宝们，今天天气真好，我们一起来运动一下，把身体活动开吧！”
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情境导入：
- 教师神秘地拿出一个“宝箱”（或用布盖着的礼物）。
- 师： “小朋友们看，今天老师带来了一个神奇的‘数字宝箱’！里面藏着好多好玩的东西，要想打开宝箱，我们需要完成一个‘数字接力大冒险’！你们敢不敢挑战呀？”
- 通过情境创设,激发幼儿的好奇心和参与欲望。
(二) 基本部分：游戏探索，学习数字 (约10-12分钟)
（图片来源网络，侵删）
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认识数字“1-5”：
- 教师依次出示数字卡片1、2、3、4、5。
- 师： “看，这是数字宝宝‘1’，像一根小棍子，这是数字宝宝‘2’，像一只小鸭子……”（用形象的比喻帮助幼儿记忆）。
- 带领幼儿大声、清晰地跟读数字几遍。
- 师： “我们一起来数一数，1、2、3、4、5，一共是五个数字宝宝！”
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数字宝宝找朋友
- 教师将数字卡片1-5随意散落在活动场地中央。
- 师： “数字宝宝们玩累了，找不到自己的家了，请小朋友们听老师的指令，帮数字宝宝找到自己的家好不好？”
- 教师发出指令：“请把数字‘3’找回来！”“请把数字‘1’找回来！”
- 请个别幼儿上前寻找,找到后大家一起确认并大声念出数字名称，这个环节可以帮助幼儿巩固对数字的视觉识别。
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数字接力大冒险
- 讲解规则：
- 教师将数字卡片1-5按顺序（或无序）排列在场地另一端，形成“数字终点站”。
- 幼儿分成2-3组，在起点线后排好队。
- 每组第一位幼儿手拿接力棒。
- 师： “游戏开始啦！第一个小朋友拿着接力棒，快速跑到数字终点站，找到一个数字宝宝，用手指着它，大声说出‘这是数字X！’然后跑回来，把接力棒交给下一个小朋友，看哪一队的小朋友又快又对！”
- 初次尝试：
- 教师可以请能力稍强的幼儿先示范一次,让大家清楚游戏流程。
- 教师发出“开始”口令，播放背景音乐，游戏开始。
- 教师在一旁观察、指导，重点鼓励幼儿说出数字名称，对于胆小或不敢尝试的幼儿，教师要给予及时的鼓励和帮助。
- 增加难度（可选）：
- 点数对应： 在数字卡片旁放置对应数量的小礼物，当幼儿跑到数字卡片前，除了说出数字，还要点数旁边礼物的数量。
- 师： “哇，你找到了数字‘5’！快数一数，这里是不是有5个宝藏呀？”
- 变化顺序： 在第二轮游戏中，可以打乱数字卡片的顺序，增加挑战性。
- 讲解规则：
(三) 结束部分：放松整理，分享快乐 (约3-5分钟)
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放松运动：
- 播放舒缓的音乐,教师带领幼儿做深呼吸、拍拍腿、甩甩手臂等放松动作。
- 师： “我们的小探险家们辛苦啦！现在让我们休息一下，轻轻地呼吸。”
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分享与总结：
- 教师表扬所有参与活动的幼儿,特别是那些勇敢尝试、积极发言的小朋友。
- 师： “今天我们认识了哪些数字宝宝呀？”（引导幼儿集体回答：1、2、3、4、5）
- 师： “数字接力大冒险真好玩！我们不仅认识了数字朋友，还锻炼了身体，大家都是最棒的！”
- 可以分发小贴纸作为奖励,让每个孩子都体验到成功的喜悦。
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整理活动：
带领幼儿一起将数字卡片、接力棒等材料收拾好，培养物归原处的好习惯。
活动延伸
- 区域活动：
在数学区投放数字卡片、点数配对的玩具（如数字与积木数量对应），供幼儿在自由活动时间继续探索。
- 家园共育：
鼓励家长在日常生活中引导孩子发现数字,如：电梯里的数字、公交车上的数字、家里的门牌号等，让学习融入生活。
- 日常渗透：
在点名、分发点心等环节，可以有意识地使用数字，如“今天来了5个小朋友，我们一起来数一数。”
活动反思
- 本次活动的设计是否符合小班幼儿的年龄特点和兴趣点？
- 游戏环节的难度是否适中？大部分幼儿是否能跟上节奏？
- 在活动中,教师的语言是否生动、具有启发性？是否能有效调动所有幼儿的积极性？
- 活动材料的准备是否充分、安全？有没有可以改进的地方？
- 幼儿在活动后,对数字1-5的认知程度是否有所提升？是否达到了预设的活动目标？
通过本次反思,可以为今后类似的活动设计积累宝贵经验，不断优化教学过程，让幼儿在“玩中学、学中乐”。
