五年级上册第四单元核心考点是什么？

这个单元是五年级上册的重点单元之一,主题非常明确且深刻，旨在引导学生思考“人生”与“生活”的哲理，学习作者如何通过具体事物来表达抽象的情感和道理。

单元主题与人文目标

• 单元主题： 生活的启示 或 生活中的哲理
• 人文目标：
  1. 学会观察与思考： 引导学生留心生活中的事物，并从中发现深刻的道理。
  2. 理解“借物喻人/事”的写法： 学习作者如何将人生感悟寄托在具体的事物（如落花生、珍珠鸟、钓鱼经历）上。
  3. 树立正确价值观： 通过课文的学习，领悟做人要做有用的人，要信赖、创造美好的境界，要遵守规则、诚实守信等道理。
  4. 联系生活实际： 鼓励学生将课文中的道理与自己的生活经验联系起来，反思自己的行为和成长。

核心课文详解

本单元通常包含三篇精读课文和一篇略读课文,每一篇都是围绕“生活的启示”这一主题展开的。

《落花生》（许地山）

• 核心启示： 要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
• 写作手法： 借物喻人，全文以“我们”一家人种花生、收花生、吃花生、议花生的过程为线索，重点描写了“议花生”的场景，通过父亲的话，揭示了花生“朴实无华、默默奉献、有用”的品质。
• 重点段落与句子：
  • 父亲的话： “花生的好处很多……可贵的是它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
  • 中心句： “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
• 学习要点：
  • 理解花生“不好看”与“很有用”之间的对比，体会内在美比外在美更重要。
  • 学习“借物喻人”的写作方法，思考生活中还有哪些事物具有类似的品格（如：蜡烛、粉笔、老黄牛）。
  • 体会父亲话语的深刻含义,并联系实际谈谈自己想做怎样的人。

《珍珠鸟》（冯骥才）

• 核心启示： 信赖，往往创造出美好的境界。
• 写作手法： 细节描写，作者用细腻的笔触，描绘了珍珠鸟从“怕人”到“亲近人”再到“与人融为一体”的变化过程，字里行间流露出对人与自然和谐相处的向往。
• 重点段落与句子：
  • 开篇： “真好！朋友送我一对珍珠鸟。”奠定了全文喜爱、珍视的基调。
  • “我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。”这是全文的点睛之笔，直接揭示了文章主旨。
• 学习要点：
  • 梳理珍珠鸟与“我”之间情感变化的线索：怕人 → 探头 → 出笼 → 近人 → 依人 → 伴人。
  • 品味文中生动的细节描写,感受珍珠鸟的可爱和“我”的耐心与爱心。
  • 理解“信赖”的含义，思考在生活中如何建立人与人、人与动物之间的信赖。

《通往广场的路不止一条》（伊尔莎·斯奇培尔莉）

• 核心启示： 面对困难，不能放弃，要想办法解决，通往成功的道路不止一条。
• 写作手法： 叙事说理，文章通过叙述“我”童年时和父亲在教堂塔顶上的谈话，以及长大后遇到两次重大挫折并最终找到解决办法的经历，告诉读者一个深刻的人生哲理。
• 重点段落与句子：
  • 父亲的话： “通往广场的路不止一条。生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”
  • 感悟： “父亲的教导，让我一生受用不尽。”
• 学习要点：
  • 理解“广场”和“路”的象征意义。“广场”代表目标、成功，“路”代表方法、途径。
  • 学习作者如何通过具体事例来证明父亲的话的正确性。
  • 培养积极乐观、勇于面对困难、灵活解决问题的思维品质。

《钓鱼的启示》（詹姆斯·勒菲斯特） - 略读课文

• 核心启示： 从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
• 写作手法： 叙事与议论相结合，文章讲述了“我”在鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，钓到了一条大鲈鱼，但在父亲的严格要求下，又把它放回水中的故事。
• 重点段落与句子：
  • “我”的心理活动： 描写“我”从得意、不舍到最终释然的心理变化过程。
  • 父亲的教导： “孩子，你得把它放回湖里去。”
  • 启示： “道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。” “从那以后，我再也没有钓到过像三十四年前那个夜晚钓到的那样大的鱼，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。”
• 学习要点：
  • 理解“鱼”的象征意义，它代表着生活中各种诱惑和利益。
  • 体会父亲在无人监督的情况下,坚持原则的伟大。
  • 思考“道德”的含义，以及在生活中如何做出正确的选择。

语文要素（知识与能力训练点）

1. 理解含义深刻的句子： 本单元的重点训练项目，学习如何联系上下文、结合生活实际来理解课文中关键句子的深层含义。“信赖，往往创造出美好的境界。”“通往广场的路不止一条。”
2. 学习“借物喻人”的写作方法： 理解作者如何通过对某一事物特点的描写，来比喻或象征人的某种品格，这是本单元的难点和重点。
3. 抓住文章的主要内容： 继续练习概括文章大意，特别是叙事性文章，要能理清起因、经过、结果。
4. 学习细节描写： 体会《珍珠鸟》中生动的细节描写对表达情感、刻画形象的作用。

口语交际与习作

• 口语交际： 通常是围绕“生活中的启示”展开的讨论，我的一次失败经历”、“我身边的一个榜样”等，要求学生能清楚地讲述一件事，并说出自己从中得到的启示。
• 习作：
  • 写一件给自己带来启示的事情。
  • 要求：
    1. 写清事情的经过。
    2. 把事情的经过写具体，可以加入自己的心理活动描写。
    3. 最重要的是，要写出自己从中得到的“启示”，这个启示要与文章内容紧密相关。
  • 写作思路借鉴： 可以模仿本单元课文的写法，尤其是《钓鱼的启示》和《通往广场的路不止一条》，做到“叙事”与“说理”相结合。

单元总结与学习建议

五年级上册第四单元是一个充满哲思的单元，它通过四篇风格各异但主题统一的课文，教会学生从生活中汲取智慧，思考人生的价值和意义，学习这个单元，不仅仅是掌握语文知识，更是进行一次深刻的心灵成长之旅。

学习建议：

1. 多读多思： 反复朗读课文，特别是父亲的话和揭示中心的关键句，边读边思考。
2. 联系生活： 不要把课文当成故事看，要时刻问自己：“这件事和我的生活有什么联系？我有过类似的经历或感受吗？”
3. 勤于练笔： 学习《珍珠鸟》的细节，学习《落花生》的“借物喻人”，尝试用文字记录下生活中的小发现和小感悟。
4. 主动交流： 积极参与课堂讨论，大胆说出自己对课文的理解和启示，与同学老师碰撞思想的火花。

希望这份详细的梳理能帮助你更好地理解和掌握五年级上册第四单元的内容！