小学一年级语文上册综合模拟测试卷
班级：__ 姓名：__ 分数：__
（图片来源网络，侵删）
（考试时间：60分钟 满分：100分）
我会看拼音写词语。（16分）
shàng xià dà xiǎo shǒu xīn kāi shuǐ ( ) ( ) ( ) ( ) rì yuè kě ài mù tou chǐ zi ( ) ( ) ( ) ( )
我会按要求给汉字分类。（填序号）（8分）
日 月 山 水 火 竹 禾 木
- 天体：____
- 植物类：____
- 自然景物：____
我会比一比，再组词。（8分）
日 ( ) 目 ( ) 木 ( ) 禾 ( )
（图片来源网络，侵删）大 ( ) 天 ( ) 上 ( ) 下 ( )
我会选择正确的音节或汉字，打上“√”。（6分）
-
爸爸 ( bà ba bà bɑ )
-
大地 ( dà dì dà de )
-
我是 ( wǒ shì wò shì )
-
“鸟”的第三笔是（ 丿 乙 ㇉ ）
-
“木”的第四笔是（ 丿 ㇏ 丨 ）
-
“水”的笔顺规则是（ 先撇后捺 先横后竖 从左到右 ）
我会把句子补充完整。（8分）
- 天上有一道__。
- 我爱我的__。
- 小鱼在水里__。
- ____是红色的。
我会按课文内容填空。（10分）
- 《画》：远看__有色，近听__无声，春__花还__，人__鸟不惊。
- 《小小的船》：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见__的星星__的天。
- 《雪地里的小画家》：下雪啦，下雪啦！雪地来了一群__，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画__。
我会读一读，回答问题。（14分）
（一）秋天
秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
果园里，果子熟了，枝头结柿子，架上挂葡萄，红红的枣，黄黄的梨,还有一大串紫葡萄。
- 这篇短文有__个自然段。（2分）
- 短文写了__和__两个地方的景色。（4分）
- 棉花是__色的，高粱是__色的。（4分）
- 果园里还有哪些果子？请你再写两种。（4分）
（二）猜谜语
千条线，万条线,落到水里看不见。
- 这个谜语的谜底是__。（2分）
- 你是怎么猜出来的？（4分）
我会看图写话。（20分）
提示： 图上画的是什么时间？有谁？他们在哪里？在做什么？他们会说什么话？请你仔细看图,用几句话写下来。
参考答案
我会看拼音写词语。
上下 大小 手心 开水 日月 可爱 木头 尺子
我会按要求给汉字分类。
- 天体：① ② (日、月)
- 植物类：⑦ ⑧ ⑨ (竹、禾、木)
- 自然景物：③ ④ ⑤ (山、水、火)
我会比一比，再组词。
日子 目光 木头 禾苗 大人 天空 上面 下面
我会选择正确的音节或汉字，打上“√”。
- bà ba ( √ )
- dà dì ( √ )
- wǒ shì ( √ )
- ㇉ ( √ ) (“鸟”的第三笔是竖折弯钩)
- ㇏ ( √ ) (“木”的第四笔是捺)
- 先撇后捺 ( √ )
我会把句子补充完整。
（答案不唯一,合理即可）
- 天上有一道（彩虹）。
- 我爱我的（妈妈/爸爸/老师/祖国）。
- 小鱼在水里（游来游去）。
- （苹果/太阳/国旗）是红色的。
我会按课文内容填空。
- 《画》：远看（山）有色，近听（水）无声，春（去）花还（在），人（来）鸟不惊。
- 《小小的船》：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。
- 《雪地里的小画家》：下雪啦，下雪啦！雪地来了一群（小画家），小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画（月牙）。
我会读一读，回答问题。
（一）秋天
- 这篇短文有（2）个自然段。
- 短文写了（田里）和（果园）两个地方的景色。
- 棉花是（白）色的，高粱是（红）色的。
- 果园里还有哪些果子？请你再写两种。（苹果、香蕉、橘子、草莓等）
（二）猜谜语
- 这个谜语的谜底是（雨）。
- （答案不唯一，合理即可）因为雨丝细细的，很多，像线一样，雨落下来，会和水混在一起,所以看不见。
我会看图写话。
（这是一篇范文,学生可以根据自己的理解和语言组织能力写出不同的句子）
放学了，小明和爸爸在公园里放风筝，天上的风筝飞得很高,他们玩得真开心！
星期天，天气很好，小红和妈妈一起去公园玩，她们看到了美丽的花儿，小红还帮妈妈浇水,妈妈夸小红是个好孩子。
给家长/老师的小建议：
- 鼓励为主： 一年级是打基础的阶段，最重要的是培养孩子的学习兴趣和自信心，多表扬、多鼓励,不要过分苛求分数。
- 关注过程： 在孩子做题时，观察他是否认真审题、书写是否工整,这些学习习惯比做对几道题更重要。
- 查漏补缺： 对于做错的题目，要耐心讲解，帮助孩子理解知识点,而不是简单地告诉正确答案。
- 读写结合： “看图写话”是难点，平时可以多和孩子一起看绘本、讲故事，引导他观察生活,为写作积累素材。
