小学三年级英语上册第一单元教案

单元主题: Hello! / I'm... (你好！/ 我是……) 单元目标:

小学三年级英语上册教案
（图片来源网络，侵删）
  1. 知识与技能:
    • 能听懂、会说、会读、会写核心词汇: I, am, hello, hi, goodbye, bye-bye, Miss/Mr, your, name, is, my。
    • 能听懂、会说、会读、会写核心句型: Hello! / Hi! (打招呼), I'm... (自我介绍), What's your name? (询问名字), My name is... (回答名字), Goodbye! / Bye-bye! (告别)。
    • 能在真实的情境中运用所学词汇和句型进行简单的问候、自我介绍和告别。
  2. 过程与方法:
    • 通过歌曲、游戏、角色扮演、小组活动等多种形式,激发学生学习英语的兴趣。
    • 培养学生初步的听、说能力和合作学习精神。
  3. 情感态度与价值观:
    • 培养学生乐于开口说英语的习惯,建立学习英语的自信心。
    • 学会礼貌地与人交往,懂得尊重他人。

教学重点:

  • 句型 I'm... 和 What's your name? / My name is... 的运用。
  • 词汇 hello, hi, goodbye, name 的发音和拼写。

教学难点:

  • I'm 是 I am 的缩写形式,学生需要理解并习惯使用。
  • What's your name? 中 What's 的发音。
  • 在实际交际中，学生能自然、流利地运用所学句型进行对话。

教学准备:

  • 多媒体课件、单词卡片、人物头饰（如Zoom, Zip）、录音机或音频播放设备。
  • 学生姓名卡片、奖励用的小星星或贴纸。

第一课时：Hello! / Hi! I'm...

教学目标:

小学三年级英语上册教案
（图片来源网络，侵删）
  1. 能听懂、会说 Hello! / Hi! 并能做出回应。
  2. 能听懂、会说 I'm... 并能用于自我介绍。
  3. 初步认识 I, am, hello, hi 四个单词。

教学过程:

环节 设计意图 时间
热身与导入 师生问候: 老师面带微笑，热情地挥手说 "Hello, boys and girls!" 并重复几次，引导学生模仿。
2. 播放歌曲: 播放 "Hello!" 歌曲的音频或视频，老师带领学生边听边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。		 通过歌曲和动作，快速吸引学生注意力，让学生在无意识中感知 "Hello" 这个词，激发学习兴趣。 5分钟
新知呈现 教学 "Hello! / Hi!":
- 老师出示单词卡片 Hello，大声朗读，并指着自己说 "Hello, I'm Miss/Mr. [Your Name]."
- 邀请几位学生到前面，老师对他们说 "Hello!", 引导他们回答 "Hello!"。
- 告诉学生 Hi 是 Hello 的非正式说法，可以互换使用。
2. 教学 "I'm...":
- 老师强调 I'm 是 I am 的缩写，意为“我是”。
- 老师指向自己，清晰地说 "I'm Miss/Mr. [Your Name]." 并做出介绍的动作。
- 请全班同学一起跟读 "I'm..."。		 直观地呈现新词汇和句型，结合动作和示范，帮助学生理解词义和用法，降低学习难度。 15分钟
操练与巩固 游戏: "Roll Call" (点名游戏):
- 老师随机点名，被点到名的学生要站起来说 "Hello! I'm [Student's Name]." 老师和其他同学回应 "Hello, [Student's Name]!"
2. 游戏: "Find Your Partner" (找伙伴):
- 老师说 "Hello!", 学生必须找到一位伙伴，互相说 "Hello! I'm..."。		 通过游戏进行大量、有趣的机械操练，让每个学生都有开口的机会，巩固所学内容。 12分钟
拓展与应用 角色扮演:
- 老师戴上Zoom或Zip的头饰，扮演一个卡通人物，向学生打招呼 "Hello! I'm Zoom." 邀请学生也来扮演一个卡通人物或自己，进行对话。
2. 介绍新朋友:
- 老师可以请一位学生到前面，向全班介绍 "Hello, everyone. This is my friend, [Student's Name]. Hello, [Student's Name]. I'm Miss/Mr. [Your Name]."		 创设真实或半真实的交际情境，鼓励学生在模拟情境中运用语言，提升语用能力。 6分钟
总结与作业 老师带领学生回顾本节课所学内容，再次朗读 Hello, Hi, I'm。
2. 作业:
- 口头作业: 回家后，向爸爸妈妈用英语说 "Hello! I'm..." 介绍自己。
- 实践作业: 明天早上来学校时，用 "Hello!" 和你的同桌打招呼。		 总结要点，强化记忆，分层作业既有基础练习，又有实践应用，鼓励学生在生活中使用英语。 2分钟

第二课时：What's your name? My name is...

教学目标:

  1. 能听懂、会说 What's your name? 并能回答 My name is...。
  2. 能听懂、会说、会认读 your, name, is, my 四个单词。
  3. 能在情景中运用询问和回答姓名的句型进行对话。

教学过程:

环节 设计意图 时间
复习导入 歌曲复习: 再次播放 "Hello!" 歌曲，全班一起唱。
2. 快速问答: 老师随机走到学生面前，说 "Hello!", 学生回答 "Hello! I'm [Name]."		 快速复习旧知，为新知识的学习做好铺垫。 5分钟
新知呈现 创设情境: 老师扮演一个新来的学生，走进教室，对一位同学说 "Hello!", 然后好奇地问 "What's your name?" (放慢语速，夸张口型)。
2. 教学句型:
- 出示 What's your name? 的卡片，带读，解释 What's 是 What is 的缩写，your 意为“你的”。
- 引导学生回答 "My name is [Name]." 出示 My name is... 的卡片，带读，解释 My 意为“我的”。
3. 示范对话: 老师和一位学生进行完整的对话示范，并交换角色。		 通过情境表演自然引出新句型，帮助学生理解问句和答句之间的逻辑关系，便于记忆。 15分钟
操练与巩固 全班跟读: 老师带领全班学生分角色朗读问句和答句。
2. 游戏: "Pass the Ball" (传话游戏):
- 学生围成一圈或坐好，老师播放音乐，一个球在学生中传递，音乐停时，拿到球的学生要和老师进行问答："What's your name?" - "My name is..."
3. 小组练习: 两人一组，互相询问姓名并回答。		 通过不同形式的操练，从集体到个人，再到小组，层层递进，确保学生掌握句型。 12分钟
拓展与应用 "Make a New Friend" (交新朋友):
- 老师给每个学生发一张空白卡片，让他们写下自己的英文名（或拼音名）。
- 学生在教室里自由走动，用 "What's your name?" 去询问至少三位新朋友的名字，并把朋友的名字和自己的名字写在卡片上。
- 请几位学生分享："This is my new friend, [Name]. His/Her name is..."		 将语言学习与社交活动相结合，让学生在真实的交流中运用语言，同时增进同学间的了解。 6分钟
总结与作业 老师请几对学生上台展示对话，并对全班进行表扬。
2. 作业:
- 口头作业: 采访至少三位家人（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）的英文名，并记录下来。
- 书面作业: 完成练习册上关于本单元词汇和句型的练习题。		 检验学习效果，通过家庭作业将课堂学习延伸到课外，巩固所学知识。 2分钟

第三课时：Goodbye! / Bye-bye! & 单元复习

教学目标:

小学三年级英语上册教案
（图片来源网络，侵删）
  1. 能听懂、会说 Goodbye! / Bye-bye! 并能做出回应。
  2. 能听懂、会说、会认读 goodbye, bye-bye 两个单词。
  3. 能综合运用本单元所学的问候、介绍、询问姓名和告别的句型进行简单的对话。
  4. 完成单元检测与评价。

教学过程:

环节 设计意图 时间
复习导入 歌曲热身: 播放本单元所有相关的歌曲。
2. 快速问答: 老师快速与学生进行 "What's your name?" 的问答，复习旧知。		 营造英语氛围，快速激活学生已有的知识储备。 5分钟
新知呈现 情境表演: 老师和一位学生表演下课时告别的场景，老师挥手说 "It's time to go. Goodbye, [Name]!" 学生回答 "Goodbye, Miss/Mr. [Your Name]!"
2. 教学词汇:
- 出示 Goodbye 和 Bye-bye 的卡片，说明 Bye-bye 更口语化、更常用。
- 带领学生朗读，并做出挥手的告别动作。		 通过生活化的情境引出告别用语，易于学生理解和接受。 8分钟
综合操练 "A Little Drama" (小小情景剧):
- 老师准备一个简单的场景：开学第一天，两个新同学见面。
- 提供对话框架，让学生小组合作，编排一个包含 Hello!, What's your name?, My name is..., Goodbye! 的小短剧，并上台表演。		 将本单元所有知识点串联起来，进行综合性的输出练习，培养学生的语用能力和合作能力。 15分钟
单元总结与评价 单词和句型回顾: 老师通过快速闪现卡片的方式，带领学生复习本单元所有单词和核心句型。
2. 游戏: "Bingo" (宾果游戏):
- 老师在黑板上写出本单元的核心词汇或句型，学生在自己的纸上画出九宫格并任选四个填入，老师随机说出一个词/句，学生圈起来，连成一线即为 "Bingo"。
3. 颁发奖励: 对表现积极、进步明显的学生和小组给予贴纸等奖励。		 以游戏的方式进行总结性复习，形式活泼，能有效检验学生的掌握情况，积极的评价能极大地保护学生的学习热情。 10分钟
作业布置 口头作业: 回家后，把今天编排的小短剧表演给爸爸妈妈看。
2. 拓展作业: 画一幅画，画下你和你的新朋友，并在旁边用英语写出你们的对话。		 将语言学习与艺术创作相结合，鼓励学生进行创造性的输出，进一步巩固和内化所学知识。 2分钟

教学反思建议

  • 学生参与度: 观察在游戏中和小组活动中，是否所有学生都积极参与了？有没有学生比较害羞,需要更多鼓励？
  • 发音准确性: 学生在发 I'm, What's 时是否正确？对于容易混淆的音，如 name 和 hi,是否需要额外强调？
  • 活动有效性: 哪个活动学生最感兴趣？哪个活动最能达到教学目标？下次可以如何改进？
  • 个体差异: 对于接受能力快的学生，可以增加一些拓展词汇，如 Nice to meet you.，对于接受稍慢的学生,需要更多的耐心和个别辅导。

这份教案提供了一个完整的框架，教师可以根据自己班级的具体情况（如学生人数、英语基础、课堂设备等）进行灵活调整和创新,祝您教学愉快！