大班主题活动方案：我要上小学啦！
主题来源
随着毕业季的临近,大班幼儿即将告别熟悉的幼儿园，进入小学，开始全新的学习生活，他们对小学生活充满了好奇和向往，同时也可能因环境、人际关系、学习方式的变化而产生陌生感和焦虑感，本主题活动旨在通过一系列丰富有趣的活动，帮助幼儿消除对小学的陌生感和焦虑感，建立积极的入学期待，了解小学生的学习和生活，培养必要的生活自理能力和任务意识，为顺利进入小学奠定坚实的心理和能力基础。
（图片来源网络，侵删）
主题目标
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情感与态度目标：
- 感受成长的喜悦,激发对小学生活的向往和期待。
- 愿意主动了解小学生活,克服胆怯和焦虑心理。
- 培养热爱小学、尊敬老师的积极情感。
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认知与能力目标：
- 初步了解小学的环境设施、一日活动安排和与幼儿园的不同之处。
- 认识常用文具,并学习正确使用和整理书包。
- 培养良好的生活自理能力（如自己穿脱衣物、管理个人物品等）和任务意识（如按时完成作业、记住老师布置的任务）。
- 学习正确的坐姿、握笔姿势，为书写做好准备。
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社会与交往目标：
- 愿意与同伴交流分享自己对小学的认识和感受。
- 学习与同伴合作完成任务,体验集体活动的乐趣。
- 模仿小学生的课堂常规,学习倾听、举手发言等规则意识。
主题网络图
这是一个核心概念图,可以根据实际情况扩展和细化。
（图片来源网络，侵删）
我要上小学啦！
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【情感准备】 【认知探索】 【能力储备】
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告别幼儿园 我的小学梦 参观小学 小学什么样 我的小书包 我是小学生
(情感表达) (绘画/谈话) (实地体验) (比较讨论) (整理/制作) (角色扮演)
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【家园共育】
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家长助教 亲子任务卡
(分享经验) (共同准备)主题环境创设
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主题墙：“你好，小学！”
- “我的小学梦”：展示幼儿绘画的“我心中的小学”，可以有小学的样子、我的新老师、我的新朋友等。
- “小学大发现”：张贴幼儿和老师共同制作的Venn图（对比小学和幼儿园的不同），如：上课时间、课间休息、操场、食堂等。
- “我的成长树”：幼儿将自己的照片或手印作为树叶，贴在成长树上，象征着自己即将长大。
- “小学我知道”：一个互动墙，幼儿可以将自己了解到的关于小学的知识（如“小学有课间操”、“小学有红领巾”）用图画或文字记录下来，贴在墙上。
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区域活动：
- “小学课堂”区（角色扮演区）：
- 投放小课桌、小椅子、黑板、教鞭。
- 提供小学生的课本、作业本、铅笔盒、红领巾等。
- 幼儿可以轮流扮演老师和学生,模拟上课、举手发言、课间活动等场景。
- “小小文具店”区（益智/操作区）：
- 投放各种文具（铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀等），并设置价签。
- 提供模拟货币,让幼儿进行买卖游戏，认识文具及其用途。
- 提供“整理书包”的操作材料，如不同大小的书本、文具盒、水壶，让幼儿练习分类整理。
- “阅读角”：
- 投放与小学相关的绘本,如《大卫上学去》、《小阿力的大学校》、《我爱小学》等。
- 幼儿可以自由阅读,并与同伴分享故事内容。
- “小学课堂”区（角色扮演区）：
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其他环境：
- 作品展示栏： 展示幼儿制作的“我的小学名片”、“我心目中的小学”等手工作品。
- 任务墙： 张贴“我是小值日生”、“整理小能手”等任务卡，培养幼儿的责任感。
主题活动内容与安排（为期4周）
第一周：主题启动——告别与向往
（图片来源网络，侵删）
- 谈话活动《我的毕业愿望》
- 引导幼儿讨论：在幼儿园的最后时光，你有什么愿望？对未来的小学生活有什么期待？
- 鼓励幼儿大胆表达,教师记录并展示在主题墙上。
- 美术活动《我心中的小学》
- 提供画纸、蜡笔等材料，让幼儿自由绘画自己想象中的小学。
- 请幼儿介绍自己的画,分享自己的想法。
- 音乐活动《毕业歌》
学唱《毕业歌》，感受离别的情感，同时唱出对未来的希望。
第二周：认知探索——小学是什么样？
- 社会活动《参观小学》（核心活动）
- 目标： 实地感受小学的环境、氛围和活动。
- 准备： 提前联系好对口小学，确定参观路线（操场、教室、图书馆、厕所等），对幼儿进行安全教育。
- 过程：
- 参观前：提出参观任务，如“看看小学的教室和我们的有什么不一样？”“小学生课间十分钟做什么？”
- 参观中：安静有序地参观，观察小学生上课、活动的情况，可以与小学生或老师进行简单的互动。
- 参观后：分享参观心得，完成“我发现的小学”记录表。
- 语言活动《小学和幼儿园》
- 引导幼儿对比小学和幼儿园在作息时间、学习方式、环境设施等方面的异同。
- 师幼共同制作Venn图,将发现填入图中。
- 数学活动《我的学号牌》
制作小学生风格的学号牌,让幼儿认识自己的学号，并尝试按学号排队、点名，初步建立秩序感。
第三周：能力储备——我能行！
- 生活活动《整理小书包》
- 认识书包的各个部分（主袋、侧袋等）。
- 学习如何分类整理书本、文具、水壶等，并进行整理比赛。
- 美术活动《设计我的新书包》
在空白书包轮廓上,设计自己喜欢的图案和颜色，制作一个独一无二的书包。
- 健康活动《正确的坐姿和握笔姿势》
通过图片、儿歌、视频等方式，学习并练习正确的坐姿（头正、身直、臂开、足安）和握笔姿势（“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远）。
- 角色扮演《我是小学生》
在“小学课堂”区，模拟小学生的一日活动：上课（语文、数学）、课间操、眼保健操、午餐等，强化规则意识。
第四周：情感升华——自信迎接新生活
- 谈话活动《我想对小学老师说……》
- 引导幼儿思考进入小学后,最想对老师说什么？有什么问题想问老师？
- 可以鼓励幼儿用绘画或口述的方式记录下来,制作成“心愿卡”。
- 综合活动《小学入学准备家长会/开放日》
- 邀请家长参与,展示幼儿在主题活动中的成长和收获。
- 可以邀请小学老师或家长代表进行经验分享,解答家长和幼儿的疑惑。
- 毕业典礼暨“上小学”启动仪式
- 这是一个隆重的仪式感活动。
- 流程建议：
- 幼儿身着“毕业服”或“小学生”风格的服装入场。
- 播放活动回顾视频,回顾“我要上小学”主题活动的精彩瞬间。
- 幼儿代表发言,分享自己的成长和期待。
- 教师寄语,为孩子们送上祝福和期望。
- “成长礼”环节： 教师为每个孩子戴上“成长勋章”或颁发“小学预备队”证书，象征着他们已准备好迎接新挑战。
- 集体演唱《毕业歌》，在温馨的氛围中结束主题活动。
家园共育
- 家长会/线上分享： 活动初期召开家长会，说明主题活动目标，争取家长的理解与配合。
- 亲子任务卡：
- 和孩子一起逛一逛文具店，购买必要的文具，并学习整理。
- 调整孩子的作息时间，尽量与小学的上学、放学时间同步。
- 带孩子熟悉上学的路线，计算路上的时间。
- 与孩子共读关于上小学的绘本，聊聊彼此的感受。
- 家长助教： 邀请从事小学教师工作的家长来园，为孩子们生动地介绍小学生活，解答孩子们的疑问。
- 鼓励家长： 多用积极、鼓励的语言与孩子谈论小学，避免传递焦虑情绪。“你马上就是小学生了，真了不起！”“小学里能学到更多有趣的知识。”
主题评价
- 幼儿发展评价：
- 情感层面： 观察幼儿在谈论小学时是否表现出积极、向往的情绪，是否主动参与相关活动。
- 认知层面： 通过提问和谈话，了解幼儿对小学环境和常规的了解程度。
- 能力层面： 观察幼儿是否能独立、有序地整理书包，是否能保持正确的坐姿和握笔姿势。
- 活动效果评价：
- 通过幼儿的作品、主题墙的丰富程度、区域活动的参与度等，评估活动的趣味性和有效性。
- 收集家长反馈,了解活动在家庭中的延伸效果。
