一年级上学期古诗
这个阶段的古诗大多与季节、自然和简单的景物有关,语言非常直白。
咏鹅 (yǒng é)
唐 · 骆宾王
鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
【注释】
- 曲项：弯着脖子。
- 向天歌：对着天空大声唱歌。
- 浮：漂浮。
- 拨：划动。
【诗意与赏析】 这首诗是骆宾王七岁时写的，充满了童趣，诗中直接用“鹅，鹅，鹅”开头，模仿鹅的叫声，非常生动，接着描绘了鹅弯着脖子向天高歌的姿态，然后是鹅洁白的羽毛漂浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清澈的水波中划动，全诗色彩鲜明（白、绿、红），动静结合（歌、浮、拨），画面感极强,是一首非常适合低年级孩子学习的咏物诗。
画 (huà)
佚名 (古代民谣)
远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
【注释】
- 远看：从远处看。
- 近听：走近去听。
- 春去：春天过去了。
- 鸟不惊：鸟儿不感到惊讶/害怕。
【诗意与赏析】 这首诗非常巧妙，通过描述一幅画的特征，让孩子们理解什么是“画”，远看有山的颜色，走近却听不到水的声音；春天虽然过去了，但画里的花依然盛开；人走近了，画里的鸟儿也不会受惊飞走，全诗通过对比（远/近，有声/无声，有/无）和反常识的现象，生动地描绘了画的静态之美,充满了智慧和趣味。
静夜思 (jìng yè sī)
唐 · 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
【注释】
- 静夜：安静的夜晚。
- 疑：怀疑,以为。
- 举头：抬起头。
- 思：思念。
【诗意与赏析】 这是中国流传最广、最家喻户晓的一首诗，诗人在一个安静的夜晚，看到床前洒满了皎洁的月光，起初还以为是地上铺了一层白白的秋霜，当他抬起头仰望天上的明月时，不由得低下头，想起了自己的家乡，这首诗用最朴素的语言，表达了最深沉的思乡之情，情景交融，意境优美,是培养孩子情感体验的好诗。
一年级下学期古诗
这个阶段的古诗开始涉及一些简单的道理和春天的景象。
春晓 (chūn xiǎo)
唐 · 孟浩然
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。
【注释】
- 春晓：春天的早晨。
- 不觉晓：不知不觉天就亮了。
- 闻：听到。
- 夜来：夜里。
【诗意与赏析】 这首诗描绘了春天早晨的美好景象和诗人的感受，春天里睡觉香甜，不知不觉天就亮了，醒来时听到处处都是小鸟的叫声，回想昨夜曾听到刮风下雨的声音，不知道有多少美丽的花瓣被风雨打落了，全诗语言清新自然，从听觉（啼鸟、风雨声）入手，写出了春天的生机和诗人惜春、爱春的淡淡愁绪,非常富有生活气息。
赋得古原草送别 (节选)
唐 · 白居易
离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
【注释】
- 离离：草木茂盛的样子。
- 枯荣：枯萎和茂盛。
- 尽：完全消失。
【诗意与赏析】 这首诗是节选，是流传最广的部分，它描绘了古原上茂盛的野草，每年都会经历一次枯萎和一次茂盛，即使野火把草烧得干干净净，但只要春风一吹，它们又会顽强地生长出来，这首诗通过赞美小草顽强的生命力，来比喻朋友之间深厚的友谊和坚韧不拔的精神，诗句充满哲理，朗朗上口,是千古名句。
池上 (chí shàng)
唐 · 白居易
小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
【注释】
- 小娃：小孩子。
- 小艇：小船。
- 偷采：偷偷地采摘。
- 不解：不知道,不懂得。
- 踪迹：痕迹。
【诗意与赏析】 这首诗充满了童真童趣，诗中描写了一个小娃娃偷偷划着小船去采摘白莲，采完之后得意地往回划，他以为自己做得神不知鬼不觉，却不懂得如何隐藏自己的踪迹——小船划过，水面上的浮萍被分开，形成了一条清晰的水路，全诗捕捉了一个生动的生活小片段，把孩子天真、活泼、又有点小淘气的形象刻画得惟妙惟肖,非常贴近孩子的生活。
一年级学习的古诗主要有以下几个特点：
- 短小精悍：通常只有四句,易于背诵。
- 语言浅白：用词简单，意思直白,孩子容易理解。
- 画面感强：描绘的都是具体的景物和形象，如鹅、画、月亮、小草、小孩等,能帮助孩子建立想象。
- 富有童趣：很多诗本身就是从孩子的视角出发,充满了天真和趣味。
- 节奏韵律：读起来朗朗上口，有音乐美,有助于培养孩子的语感。
家长在辅导孩子时，可以多利用图片、动画等辅助工具，和孩子一起朗读、想象诗中的画面,把学习古诗变成一种有趣的亲子互动。
