小学教资试讲真题怎么用？-小学教育-育材教育咨询

试讲核心考情分析

在开始看真题之前,必须先了解试讲的核心要求，这样才能“对症下药”。

（图片来源网络，侵删）

试讲形式： 无生授课，即面对一群“虚拟学生”进行10分钟的模拟教学。
核心考察点：
- 教学设计能力： 教学目标是否明确、重难点是否突出、教学环节是否清晰完整。
- 教学实施能力： 教学方法是否得当、教学语言是否生动流畅、教姿教态是否大方得体、能否与“学生”进行有效互动。
- 学科素养： 对学科知识的理解是否准确、教学是否符合新课标理念（如：核心素养、大单元教学、跨学科融合等）。
- 板书设计： 板书是否简洁、美观、有条理，能突出重点。
学科特点：
- 语文： 强调朗读、识字写字、语言表达和情感体验。
- 数学： 强调逻辑思维、动手操作、解决实际问题的能力。
- 英语： 强调情境创设、口语交际、兴趣培养。
- 音体美： 强调实践性、体验感和审美能力的培养。

近年热门试讲真题（按学科划分）

以下真题均来源于考生回忆,是历年考试中高频出现或极具代表性的题目。

语文学科

小学语文试讲多以课文片段或识字写字为主。

低年级（1-2年级）：
- 识字写字类：
  - 《小公鸡和小鸭子》：认识“块、捉、急、直”等生字，会写“他、河、说”等字。
  - 《树和喜鹊》：认识“单、居、招、呼”等生字，理解“孤单”和“快乐”的对比。
- 课文朗读类：
  - 《秋天》：有感情地朗读课文，感受秋天的美丽。
  - 《小蝌蚪找妈妈》：分角色朗读，了解小蝌蚪的成长过程。
中高年级（3-6年级）：
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- 精读课文类：
  - 《富饶的西沙群岛》：引导学生理解西沙群岛的“富饶”，学习作者描写景物的方法。
  - 《慈母情深》：抓住描写母亲外貌、语言、动作的细节，体会“情深”。
  - 《将相和》：把握“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事，理解人物性格。
- 习作/口语交际类：
  - 《推荐一部动画片》：学习有条理地推荐，说清推荐理由。
  - 《写观察日记》：引导学生学会细致观察，并按一定顺序记录。

数学学科

小学数学试讲常以某个知识点或一个例题为核心。

数与代数：
- 《认识图形》：认识长方形、正方形、三角形和圆。
- 《认识人民币》：认识元、角、分，并进行简单换算。
- 《两位数加一位数（不进位）》：通过摆小棒等方式理解算理。
- 《认识分数》：初步理解“几分之一”的含义，如二分之一。
图形与几何：
- 《长方形的认识》：通过观察、操作，发现长方形的特征（对边相等、四个角是直角）。
- 《轴对称图形》：认识轴对称图形，能找出对称轴。
统计与概率：
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- 《分类》：按给定标准或自定标准对物品进行分类。
- 《数据收集与整理》：学习用“正”字法进行简单的数据统计。

英语学科

小学英语试讲重点是创设情境和操练句型。

词汇类：
- 《动物单词》：教授 cat, dog, bird, panda 等动物名称，并运用句型 What's this? It's a...。
- 《食物单词》：教授 hamburger, hot dog, cake, milk 等食物名称，并运用句型 I like...。
句型/对话类：
- 《打招呼》：教授 Hello! / Hi! / Good morning! / How are you? / I'm fine, thank you.。
- 《询问颜色》：教授 What color is it? It's...，并能描述身边物品的颜色。
- 《家庭成员》：教授 father, mother, brother, sister，并运用句型 Who's he/she? He's/She's my...。

音体美学科

音乐：
- 《歌曲《小星星》》：教唱歌曲，并用打击乐器（如沙锤、三角铁）为歌曲伴奏。
- 《音乐欣赏《龟兔赛跑》》：通过听辨不同乐器的音色，感受音乐所表现的动物形象和故事情节。
体育：
- 《立定跳远》：讲解示范动作要领（摆臂、蹬地、展体、收腹、落地），并进行练习。
- 《前滚翻》：讲解保护与帮助的方法，指导学生完成动作。
美术：
- 《漂亮的瓶子》：学习运用剪、贴、画等方法对瓶子进行装饰美化。
- 《春天的色彩》：引导学生观察春天，并用油画棒、水彩等材料表现春天的色彩。

试讲万能备考策略

无论抽到什么题目,都可以按照以下“黄金八步”来准备，确保万无一失。

课题导入（1分钟）： 创设情境，激发兴趣，可以是故事、游戏、歌曲、提问或实物展示。
初读感知/新知探究（2分钟）： 带领学生整体感知内容（语文）或初步感知新知（数学/英语），语文范读，数学让学生看图/动手操作，英语看动画/听录音。
研读品味/合作探究（4分钟）： 这是试讲的核心环节，通过提问、小组讨论、对比分析等方式，引导学生突破重难点。一定要设计2-3个师生互动环节，如“这位同学，你来说说看”、“大家觉得他说的对不对？”。
拓展延伸（1分钟）： 将所学知识与生活实际或其他学科联系起来，体现大单元教学思想。
总结归纳（1分钟）： 师生共同回顾本节课学了什么，形成知识体系。
布置作业（0.5分钟）： 作业要分层、有趣、可操作，如“画一幅画”、“给爸爸妈妈讲个故事”、“做一项小调查”。
板书设计（贯穿始终）： 板书要提前规划，字迹工整，重点突出，图文并茂。
教姿教态： 全程保持微笑，眼神与“学生”交流，手势自然，语言有激情、有起伏。

试讲范例：《小公鸡和小鸭子》（小学语文）

课题： 《小公鸡和小鸭子》（识字写字）

年级： 一年级

试讲流程：

(一) 创设情境，趣味导入 (1分钟)

（面带微笑，语气亲切） 同学们，今天老师给大家带来两位新朋友，你们看！（在黑板一侧贴上小公鸡和小鸭子的图片）他们是谁呀？
（预设学生回答） 对啦！是小公鸡和小鸭子！他们是一对好朋友，可是，这对好朋友之间发生了一个有趣的小故事，我们就一起来学习第3课——《小公鸡和小鸭子》。
（板书课题，并带领学生齐读课题） 请大家伸出小手，跟老师一起写课题。

(二) 初读课文，整体感知 (2分钟)

（播放课文朗读录音或教师范读） 请同学们认真听，想一想：故事里小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
（听完提问） 谁能告诉老师，故事讲了什么呀？
（引导学生简单概括，如：小公鸡给小鸭子捉虫子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，但小公鸡不会游泳。） 你听得真认真！说得也非常好！

(三) 精读品味，随文识字 (4分钟)

（聚焦第一自然段） 我们先来看看他们是怎么成为好朋友的，请大家自由读第一自然段，圈出这一段中的生字宝宝。
（巡视，并请一位同学回答） 你找到了哪些生字？哦，你找到了“块”和“捉”。
（重点教学“捉”） 这个“捉”字，我们怎么记住它呢？（引导学生观察“捉”是“扌”旁）对啦！它的左边是一个提手旁，表示和手的动作有关，小公鸡是怎么捉虫子的呢？（做动作）对，用手捉，谁能用“捉”组个词？（捉虫、捉迷藏）说得真好！
（指导朗读） 小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，心里怎么样？（着急、关心）那我们应该怎么读这句话呢？（指名读，并点评：“你读出了小公鸡的热情！”“你的语气真关心！”）
（聚焦第二自然段） 小公鸡捉虫子给小鸭子吃，那小鸭子会做什么呢？我们来看第二自然段，请大家小组讨论：小鸭子为什么不能捉到虫子？
（小组讨论后汇报） 因为小鸭子的脚趾连在一起，抓不稳土，说得真棒！
（重点教学“急”） 小公鸡看到小鸭子急得直哭，它也很“急”，这个“急”字，我们怎么记住它？（心字底）对啦！心里很着急，所以是“心”字底，大家看，小公鸡多关心朋友啊！

(四) 指导写字，巩固练习 (1.5分钟)

（出示田字格中的“他”和“河”） 今天我们还要学写两个字，请看：“他”和“河”。
（指导“他”） “他”是单人旁，右边是“也”，注意，单人旁的“丿”要写得直一点，请大家在书上描一个，写一个。
（指导“河”） “河”是三点水旁，右边是“可”，三点水的三个点要像小水滴一样，有高低变化，请大家也来写一写。
（展示学生作品，进行简单点评） 这位同学的字写得真工整！

(五) 总结拓展，布置作业 (0.5分钟)

今天我们学习了《小公鸡和小鸭子》，认识了生字，还感受到了他们之间互相关心的友谊，好朋友之间就应该这样，互相帮助。
（布置作业） 回家后，请把这个故事讲给爸爸妈妈听，再试着写一写今天学过的“他”和“河”字。

（结束，鞠躬） 我的试讲到此结束，谢谢各位老师！

备考建议：

多写教案： 针对高频真题，自己动手写完整的教案，形成肌肉记忆。
多加练习： 对着镜子或家人朋友练习，录下自己的视频，注意语言、表情和动作。
熟悉教材： 熟悉小学1-6年级的教材，了解每个学段的教学重点和难点。
保持自信： 试讲时，自信是最好的“加分项”，即使紧张，也要微笑着“演”完。

祝您面试顺利,成功上岸！