三年级上册通常需要学习 3首古诗，它们分别是：
第一首：《所见》清 · 袁枚
这首诗描绘了一个天真烂漫的牧童在林间骑牛唱歌,忽然发现树上鸣叫的蝉，想捕捉它的有趣情景，充满了童真童趣。
【原文】 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
【注释】
- 牧童：放牛的孩子。
- 振：震荡；回荡。
- 林樾 (yuè)：指道旁成荫的树。
- 意欲：心想，想要。
- 捕：捉，抓。
- 鸣蝉：正在鸣叫的知了。
- 立：站立。
【译文】 一个牧童骑在黄牛背上， 嘹亮的歌声在树林里回荡。 忽然，他想要捕捉树上正在鸣叫的知了， 就马上停止了歌唱，一声不响地站立在那里。
【赏析】 这首诗的妙处在于抓住了牧童瞬间的动作变化，前两句写他“骑黄牛”、“歌声振”，是动态的、欢快的；后两句写他“闭口立”，是静态的、专注的，从“振”到“闭”，从“歌声”到“立”，一个活泼、机灵、充满好奇心的牧童形象跃然纸上，诗人用白描的手法，寥寥数笔，就勾勒出一幅生动有趣的田园牧童图，充满了生活气息。
第二首：《山行》唐 · 杜牧
这是一首非常经典的写景诗,描绘了秋日山行所看到的美丽景色，表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
【原文】 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
【注释】
- 山行：在山中行走。
- 寒山：深秋时节的山。
- 石径 (jìng)：石头小路。
- 斜 (xiá)：在此处读作xiá，意为倾斜。
- 生处：白云升腾、缭绕的地方。
- 坐：因为，为了。
- 霜叶：经霜打过的枫叶。
- 于：比。
**【译文】： 一条弯弯曲曲的小路伸向山顶， 在白云缭绕的地方，隐隐约约能看到几户人家。 我停下车子不走，是因为喜爱这傍晚时分的枫林， 经霜打过的枫叶，比二月份的鲜花还要红艳。
【赏析】 这首诗被誉为“咏秋之冠”，诗人以“山行”为线索，由远及近，描绘了一幅色彩绚丽的山林秋景图。
- 首句写远景，山间石径，高远幽深。
- 次句写中景，白云人家，宁静安详。
- 后两句是全诗的精华，是点睛之笔，诗人没有直接说枫叶多美，而是通过“停车”这个动作，侧面烘托出枫林的吸引力，最后一句“霜叶红于二月花”是千古名句，将秋天枫叶的红艳与春天的鲜花作比，一反悲秋的传统，热情地赞美了秋天的勃勃生机和独特之美，充满了积极乐观的情感。
第三首：《赠刘景文》宋 · 苏轼
这首诗是诗人送给好友刘景文的勉励之作,诗人通过对秋末冬初景物的描绘，告诉友人，虽然一年将尽，但正是橙黄橘绿之时，生命依然有其价值和光彩。
【原文】 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
【注释】
- 刘景文：苏轼的好友，名季孙。
- 荷尽：荷花凋谢。
- 擎 (qíng) 雨盖：指荷叶，像撑开的雨伞。
- 菊残：菊花凋谢。
- 傲霜枝：不怕霜冻的枝干。
- 君：你，指刘景文。
- 须记：一定要记住。
- 橙黄橘绿时：指橙子变黄、橘子还绿的时候，指农历秋冬之交的时节。
**【译文】： 荷花已经凋谢，那像雨伞一样的荷叶也消失了， 但那残菊的枝干在寒风中依然挺立，傲然不屈。 一年中最美好的景色，你一定要记住， 那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
【赏析】 这首诗是典型的“劝勉诗”，但写得景美、情真。
- 前两句写景，选取了秋天最具代表性的两种植物——荷花和菊花，荷花“尽”了，荷叶“无”了，是一派衰败之景；但菊花虽“残”，却有“傲霜枝”，展现了顽强的生命力，一衰一傲，对比鲜明，为后文的哲理升华做了铺垫。
- 后两句抒情，是全诗的主旨，诗人没有停留在对衰败的感叹上，而是笔锋一转，指出“橙黄橘绿时”才是一年中最好的景致，这既是写景，更是寓意：人生也是如此，不要因为年华老去或身处逆境而气馁，只要像橙橘一样，在萧瑟中依然能结出硕果，生命就是最有价值的，这首诗充满了积极向上、催人奋进的力量。
学习小建议
- 熟读成诵：先让孩子反复朗读，做到正确、流利，最好能背诵。
- 理解字词：结合注释，弄懂每个字词的意思，这是理解古诗的基础。
- 想象画面：引导孩子根据诗句想象诗中描绘的画面，山行》的枫林晚景，《所见》的牧童捕蝉。
- 体会情感：思考诗人写这首诗时的心情是什么，是赞美、是劝勉还是喜爱。
- 联系生活：可以把古诗中的道理和孩子的实际生活联系起来，比如学习《赠刘景文》，鼓励孩子在学习上要像“傲霜枝”和“橙橘”一样，不怕困难，努力发光。
希望这份整理对您有帮助！
