小学语文二年级上册《登鹳雀楼》教案
教学内容
部编版小学语文二年级上册第八单元第20课《古诗二首》中的第一首——《登鹳雀楼》。
教材分析
《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，这首诗语言精炼，意境开阔，用短短二十个字描绘了登楼远眺的壮丽景色，并蕴含了“只有站得高，才能看得远”的深刻哲理，对于二年级学生来说，这是他们接触到的较早的哲理诗，教学中，应重点引导学生通过想象画面、理解诗意，感受诗歌的韵律美和意境美,并初步领悟其中蕴含的道理。
学情分析
二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对古诗有浓厚的兴趣，他们活泼好动，喜欢直观、形象的学习方式，但他们的抽象思维能力仍在发展中，对于诗歌中蕴含的哲理理解起来有一定难度，教学时应充分利用多媒体、图片、动作表演等多种手段，化抽象为具体，激发学生的学习兴趣,帮助他们更好地理解诗歌内容。
教学目标
根据《语文课程标准》的要求和本课特点,制定以下教学目标：
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知识与技能：
（图片来源网络，侵删）- 认识“楼、依、尽、黄、层”等5个生字，会写“楼、依、尽、黄、层”等5个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》。
- 结合图画和生活实际，了解诗句的意思，特别是“欲穷千里目，更上一层楼”的含义。
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过程与方法：
- 通过看图、想象、朗读、讨论等方式,感受诗歌的意境和韵律。
- 学习运用“联系上下文、结合图画”等方法理解诗句。
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情感、态度与价值观：
- 感受祖国山河的壮丽，激发热爱祖国、热爱大自然的情感。
- 初步领悟“只有站得高，才能看得远”的道理，培养积极向上、不断进取的人生态度。
教学重难点
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教学重点：
- 识记生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
- 理解诗句的意思，特别是“欲穷千里目，更上一层楼”的含义。
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教学难点： 理解“欲穷千里目，更上一层楼”所蕴含的深刻哲理,并能联系生活实际谈体会。
（图片来源网络，侵删）
教学准备
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教师准备：
- 制作多媒体课件（PPT），包含鹳雀楼的图片、黄河奔流的视频、课文朗读音频、生字卡片等。
- 准备生字卡片、田字格黑板。
- 准备轻柔的古筝背景音乐。
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学生准备：
- 预习课文,圈画生字。
- 准备好铅笔、橡皮、练习本。
教学过程
(一) 创设情境，导入新课 (约5分钟)
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激趣导入：
- 师：同学们，你们喜欢旅游吗？（学生自由回答）老师要带大家去一个特别的地方看风景。（出示鹳雀楼的图片）
- 师：看，这就是鹳雀楼，它位于今天的山西省永济市，是一座非常古老的楼，古时候，很多诗人都喜欢登上它，欣赏远方的美景，并写下优美的诗篇，我们就来学习一首唐代大诗人王之涣写的诗——《登鹳雀楼》。
- （板书课题：20 古诗二首——登鹳雀楼，并指导学生齐读课题，注意“鹳”字的读音。）
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解题：
师：“登”是什么意思？（登上）“鹳雀楼”是一个地名，谁能连起来说说课题的意思？（登上鹳雀楼）。
(二) 初读古诗，识字学词 (约10分钟)
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听范读，整体感知：
播放配有优美画面的古诗朗读音频，要求学生认真听，注意听清每个字的读音,并想象诗中描绘的画面。
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学生自由朗读：
- 师：听了这首诗，你们觉得美吗？现在请同学们自己试着小声地读一读,遇到不认识的字可以看拼音或者请教同桌。
- 学生自由朗读，教师巡视指导,纠正不正确的读书姿势和发音。
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检查朗读，学习生字：
- 指名分行朗读： 请几位同学分行朗读,师生共同评议。
- 集中识字：
- （出示生字卡片：楼、依、尽、黄、层）
- 师：这些生字宝宝你们认识吗？我们一起来跟它们打个招呼吧！
- 多种形式认读： 开火车读、小组赛读、指名读。
- 交流识字方法：
- “楼”： 你是怎么记住它的？（形声字，木字旁，与木头有关，扩词：高楼、楼房）
- “依”： 依靠的依，可以组词“依靠”、“依依不舍”。
- “尽”： 尽头的“尽”。（动作演示：水流到尽头就没有了。）
- “黄”： 颜色，组词“黄色”、“黄河”。
- “层”： 一层楼、云层,可以结合图片理解。
- 指导书写：
- 重点指导“楼”和“黄”。
- “楼”： 左窄右宽。“木”的最后一笔是点，“女”的撇点要舒展。
- “黄”： 上面的“艹”要写得扁一些，中间的“田”要写得方正，下面的“八”要舒展。
- 教师在田字格范写，学生书空,然后在练习本上临写两个。
(三) 精读品味，理解诗意 (约15分钟)
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学习前两句：“白日依山尽，黄河入海流。”
- 看图想象： （出示PPT，展示落日、群山、黄河的壮丽画面）
- 师：诗的前两句描绘了怎样的景色？请同学们仔细看图,再读一读诗句。
- 师：“白日”指的是什么？（太阳）“依山尽”是什么意思？（太阳靠着山，慢慢落下去了，看不见了。）
- 师：“黄河入海流”又描绘了怎样的画面？（黄河水浩浩荡荡地向着大海流去。）
- 指导朗读：
- 师：多么壮美的景色啊！谁能把这种雄伟的感觉读出来？
- 指导学生读出太阳西沉的缓慢感和黄河奔腾的气势，可以配上动作，比如用手势表现“依”和“流”。
- 看图想象： （出示PPT，展示落日、群山、黄河的壮丽画面）
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学习后两句：“欲穷千里目，更上一层楼。”
- 设置悬念：
- 师：诗人看到这么美的景色，心里会想什么呢？（引导学生思考）
- 师：“欲穷千里目”是什么意思？（想要看尽千里之外的风景。）“穷”看尽”的意思。
- 师：怎样才能看到更远、更美的风景呢？（引导学生说出答案）
- 师：诗中告诉了我们答案，是哪一句？（更上一层楼！）
- 理解哲理：
- 师：“更上一层楼”仅仅是说再爬上一层楼吗？（引导学生讨论,理解其比喻义）
- 师：这里的“楼”可以指我们学习的进步，可以指我们能力的提高，也可以指我们遇到的困难，当我们想看得更远、知道得更多、取得更大进步时，应该怎么做？（引导学生说出：要努力，要学习，要不断进步。）
- 师：对！这就是这首诗告诉我们的道理：站得高，才能看得远。 只有不断地努力,才能取得更大的成功。
- 指导朗读：
- 师：明白了这个道理，我们再来读后两句，应该用什么样的语气来读呢？（充满希望、充满决心、自信的语气）
- 指名读，齐读，读出那种积极向上、不断进取的感觉。
- 设置悬念：
(四) 想象画面，背诵古诗 (约5分钟)
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配乐朗读：
- 播放轻柔的古筝音乐，教师范读，学生闭上眼睛,在音乐中想象诗歌的画面。
- 学生配乐有感情地齐读。
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尝试背诵：
- 师：这么美的诗，这么深刻的道理,我们把它记在心里好吗？
- 看着板书,引导学生尝试背诵。
- 可以采用多种形式背诵：男女生赛背、小组背、个人挑战背。
(五) 拓展延伸，总结升华 (约5分钟)
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联系生活：
- 师：同学们，在你们的生活中，有没有遇到过需要“更上一层楼”才能解决的问题呢？（想学会骑自行车，就要多练习；想考试得高分，就要认真学习。）
- 学生自由发言,教师鼓励。
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课堂总结：
师：今天我们学习了《登鹳雀楼》，不仅欣赏了黄河落日的壮丽景色，更懂得了一个深刻的道理，希望同学们都能像诗中说的那样，不怕困难，不断攀登，站得更高,看得更远！
板书设计
一个好的板书是课堂教学的“眼睛”，应该简洁、美观、有条理。
20 古诗二首
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登鹳雀楼 （王之涣）
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白日依山尽 欲穷千里目
黄河入海流 更上一层楼
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（壮丽景色） （深刻道理）
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站得高，才能看得远！教学反思
本节课的设计力求体现“以学生为主体”的教学理念,通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。
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成功之处：
- 情境创设有效： 通过图片、音乐等手段，将学生带入诗歌的意境中,为理解诗意奠定了良好的情感基础。
- 识字教学扎实： 结合字形、字义和组词等多种方法进行识字，并注重写字指导,培养了学生良好的书写习惯。
- 难点突破有方： 对于哲理的理解，没有生硬说教，而是通过“看图想象—设置悬念—联系生活”的步骤，层层递进，化难为易,让学生在潜移默化中领悟道理。
- 朗读指导到位： 每个环节都设计了朗读指导，从正确流利到有感情，并配以动作和音乐,使朗读训练贯穿始终。
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不足与改进：
- 时间分配： 在识字环节可能花费时间稍多，导致后面的拓展环节略显仓促，未来可以尝试将部分识字任务前置到预习中,课堂重点放在检查和巩固上。
- 学生参与度： 虽然有小组讨论，但部分内向学生发言机会不多，未来可以设计更多同桌互说、小组合作的活动,确保每个学生都有表达的机会。
- 个性化指导： 对于理解能力稍弱的学生，在“联系生活”环节可以给予更具体的例子引导,帮助他们更好地将古诗道理与自身实际联系起来。
教学是一门遗憾的艺术，需要在实践中不断反思和优化,以达到更好的教学效果。
