小学一年级下册看图写话-小学教育-育材教育咨询

下面我将从方法指导、范文示例和常见问题三个方面,来详细说明如何辅导孩子进行看图写话。

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方法指导：四步走，轻松搞定看图写话

拿到一幅图，不要急着让孩子写，按照以下四个步骤来引导,会事半功倍。

引导孩子仔细观察图画，找出最基本的信息,可以问一些简单的问题：

示例问题： “你看，图上都有谁呀？” “他们在哪里呢？” “他们正在做什么事情呢？” “他们看起来心情怎么样呀？”

在找到基本要素后，引导孩子把这些要素串联起来，变成通顺的句子，这是从“零散信息”到“完整表达”的飞跃。

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说一说：先让孩子口头描述一遍图画内容，鼓励他说出“谁在做什么，在哪里做”。
加一加：鼓励孩子加上自己的想象。
- “小明在做什么？” -> “小明在认真地画画。”
- “他画了什么？” -> “他画了一座漂亮的大房子和五颜六色的花。”
- “谁看到了？” -> “小红看到了，也跑过来看。”

这是落笔的关键一步，对于一年级孩子，可以采用“开头-中间-结尾”的简单结构。

写完后，一定要让孩子自己读一遍,这是培养良好习惯的重要环节。

这里提供几个不同主题的看图写话范文,供您参考。

【图描述】 图画上，一个背着书包的小男孩走在路上，他看到一个老奶奶提着很重的菜篮子，篮子里的蔬菜都快要掉出来了，小男孩赶紧跑过去，对老奶奶说：“奶奶，我帮您提吧！”老奶奶笑着点了点头。

【范文】

乐于助人的小明

（开头） 一个星期天的上午,小明背着书包走在回家的路上。

（中间） 他走着走着，看见一位老奶奶提着一个沉甸甸的菜篮子，篮子里的青菜都快要掉出来了，老奶奶走得非常吃力，小明马上跑过去，对老奶奶说：“奶奶，您的菜篮子太重了，我来帮您提吧！”老奶奶笑着说：“谢谢你，好孩子！”

小明一边提着菜篮子，一边陪着老奶奶慢慢地走，他心里真高兴,因为他帮助了别人。

【图描述】 图画上，一个可爱的小女孩在公园里玩，她看到地上有一个香蕉皮，如果不捡起来，可能会让别的小朋友滑倒，她弯下腰，把香蕉皮捡起来,扔进了不远处的垃圾桶里。

【范文】

爱护环境的小红

（开头） 天气真好,小红高高兴兴地去公园玩。

（中间） 她看到公园里的花开得五颜六色，真美丽！突然，她发现地上有一个香蕉皮，小红想：如果有人踩到香蕉皮，就会滑倒受伤的，她赶紧跑过去，弯下腰,把香蕉皮捡了起来。

小红把香蕉皮扔进了垃圾桶里，她觉得，爱护环境，人人有责,她为自己的行为感到很自豪。

【图描述】 图画上，一个小女孩正在帮妈妈扫地，她拿着扫帚，认真地扫着地上的垃圾，妈妈站在旁边，看着她,脸上露出了满意的笑容。

【范文】

我帮妈妈扫地

（开头） 今天下午，我看见妈妈很累,就决定帮她做家务。

（中间） 我拿起扫帚，学着妈妈的样子，把地上的纸屑、灰尘都扫到一起，妈妈看到了，笑着对我说：“我的宝贝长大了，真能干！”我听了,扫地更起劲了。

不一会儿，地就扫得干干净净了，看着整洁的地面，我虽然有点累，但是心里甜滋滋的,劳动真快乐呀！

问题：孩子不知道写什么，觉得没东西可写。
- 解决方法：回到第一步“看图找要素”，把问题问得更细，像“采访”一样引导孩子，不要只问“他在做什么”，可以问“他是怎么拿笔的？”“他的脸上是什么表情？”“他旁边还有什么东西？”
问题：孩子写的句子不通顺，颠三倒四。
- 解决方法：先让孩子“说”出来，你把他说的不通顺的话，用正确的语序复述一遍，让他跟着说几遍，形成语感，然后再让他写下来，孩子说“画画小明在”，你就说：“对，应该是‘小明在画画’，我们一起说一遍：小明在画画。”
问题：孩子只会写一两句话，内容太单薄。
- 解决方法：引导他“加一加”，可以提问：“他画完画之后，会发生什么事呢？”“他看到画，心里会想什么？”“旁边还有别的小朋友吗？他们也会做什么？”用这些问题打开孩子的思路。
问题：孩子害怕写字，觉得汉字太难。
- 解决方法：降低要求，允许孩子先用拼音代替不会写的汉字，只要句子通顺就可以，多鼓励，少批评，可以和他一起写，或者让他只写一两个他觉得最简单的字，其他用拼音,先建立信心。

看图写话的核心是“观察-想象-表达”，对于一年级的孩子，最重要的是保护他们的表达欲和想象力，多鼓励、多引导，让他们觉得写话是一件有趣的事情，而不是一项艰巨的任务，相信在您的耐心陪伴下,孩子们一定能爱上看图写话！