小学语文四年级上册教案通用模板

这份模板适用于四年级上册的任何课文,您可以根据具体课文内容进行填充和调整。

基本信息
课题 （《观潮》、《爬山虎的脚》）
课型 （精读讲读课、略读指导课、习作指导课、口语交际课）
课时 （第2课时 / 共2课时）
教材分析 内容与主题：简要介绍课文的主要内容、作者、写作背景以及所表达的主题思想或情感。
语言特点：分析课文的语言特色，如用词准确生动、句式富有变化、运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，结构清晰等。
在单元中的地位：说明本课在整个单元中的作用，是单元重点，还是承上启下，或是学习某种方法的范例。
学情分析 认知基础：四年级学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够初步理解课文内容，但对深层含义和写作手法的把握还需引导。
能力水平：学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具备一定的观察、想象和分析能力，但系统性不强。
学习兴趣：学生对故事性、趣味性强的课文兴趣浓厚，对直观、生动的教学形式（如视频、图片、小组活动）接受度高。
教学目标 （这是教案的核心，要具体、可操作、可检测）
知识与技能：
- 认识并会写本课生字新词，理解重点词语的含义。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
- 理解课文主要内容，把握文章的结构和脉络。
过程与方法：
- 通过朗读、默读、圈点勾画等方法，学习边读边思考，体会作者的思想感情。
- 学习作者观察事物和描写景物的方法（如按顺序、抓特点、用修辞）。
- 通过小组合作、讨论交流，培养自主学习和合作探究的能力。
情感态度与价值观：
- 感受……（如：大自然的壮美、作者严谨的科学态度、人物的高尚品质等），激发……（如：热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感）。
- 体会……（如：人与自然的和谐之美、坚持不懈的精神等），受到……（如：审美熏陶、思想启迪）。
教学重难点 教学重点：
引导学生理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
品味课文中的关键词句，感受其表达效果。

教学难点：
理解课文中含义深刻的句子，领悟其蕴含的道理。
学习并初步运用作者的写作方法（如：如何把事物写具体、写生动）。
与生活实际相联系，进行拓展和迁移。
教学准备 教师准备：多媒体课件（PPT）、课文朗读音频/视频、相关图片或视频资料、生字卡片。
学生准备：预习课文，圈画生字词，初步了解课文大意，搜集与课文相关的资料（如：钱塘江大潮的资料、爬山虎的图片）。
教学过程 （这是教案的主体，要详细、有层次、有互动）

激情导入，揭示课题 (约5分钟)
情境创设：通过播放视频、展示图片、讲述故事、提问等方式，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。
揭示课题：板书课题，指导学生读题，并对课题进行质疑，引导学生带着问题进入课文。
（学习《观潮》，播放钱塘江大潮的视频，问：“同学们，你们看到了什么？感觉怎么样？今天我们就跟随作者的脚步，一起去‘观潮’。”）

初读课文，整体感知 (约10分钟)
自由朗读：学生自由、大声地朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查预习：
- 字词检查：通过指名读、开火车读、齐读等方式，检查学生对生字词的掌握情况，重点指导易错字、多音字。
- 整体感知：指名分段朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？
- 梳理脉络：引导学生根据课文内容，理清文章的叙述顺序或结构（如：时间顺序、事情发展顺序、总-分-总结构）。

精读品悟，探究写法 (约20分钟)
聚焦重点段落：引导学生找出课文的中心段落或最能体现作者思想感情的段落。
品读感悟：
- 抓关键词句：让学生圈画关键词句，思考这些词语好在哪里，表达了什么意思或情感。
- 指导朗读：通过对关键词句的理解，指导学生有感情地朗读，可采用指名读、分角色读、配乐读、师生赛读等多种形式。
- 探究写法：引导学生思考作者是怎么写的？他运用了什么修辞手法（比喻、拟人）？是按什么顺序写的？从哪些方面来写的？
小组合作：针对重难点问题，组织学生进行小组讨论，交流看法，碰撞思维。

拓展延伸，总结升华 (约5分钟)
回顾总结：师生共同回顾本节课的学习内容，总结作者的思想感情和写作特点。
拓展延伸：
- 说一说：引导学生结合课文内容和生活实际，谈谈自己的感受或看法。
- 写一写：进行小练笔，如仿写一个句子、一个段落，或写下自己的感悟。
- 做一做：布置与课文相关的实践活动，如观察一种植物并记录。

布置作业，巩固提升
基础作业：
- 抄写本课生字词，并听写。
- 有感情地朗读课文，并背诵指定段落。
拓展作业（选做）：
- 搜集更多关于……的资料，办一期手抄报。
- 运用今天学到的方法，写一篇观察日记。
板书设计 （板书要简洁、美观、有条理，突出重点，体现教学思路）

（以《爬山虎的脚》为例）

爬山虎的脚

脚的位置：茎上长叶柄的地方反面
脚的形状：六七根细丝 → 巴在墙上
脚的变化：灰色 → 嫩红 → 灰色
脚的作用：爬墙（触、巴、拉、贴）

特点：爬墙高手
精神：踏实、努力、坚持不懈

教案范例：《观潮》（部编版四年级上册第一课）

基本信息
课题 《观潮》
课型 精读讲读课
课时 第1课时 / 共2课时
教材分析 《观潮》是一篇写景文，记叙了钱塘江大潮的壮丽景象，课文按潮来前、潮来时、潮过后的顺序，由远及近、有声有色地描绘了大潮的奇特、雄伟、壮观，语言生动形象，运用了大量的比喻、夸张等修辞手法，是引导学生学习观察方法和语言表达的绝佳范例。
学情分析 四年级学生对自然奇观充满好奇，对“观潮”有强烈的兴趣，他们已具备初步的阅读理解能力，但对“天下奇观”的壮丽气势和作者精妙的语言表达体会不够深入，需要通过多媒体创设情境和精读品悟来加深理解。
教学目标 知识与技能：
- 认识“盐、据”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字，理解“奇观、笼罩、人声鼎沸”等词语。
- 正确、流利地朗读课文，初步感受钱塘江大潮的壮丽景象。
过程与方法：
- 通过品读关键词句，学习作者按时间顺序、由远及近的观察方法。
- 通过朗读和想象，体会课文生动形象的语言，感受大潮的声、形、色变化。
情感态度与价值观：
- 感受钱塘江大潮的雄奇壮丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点 教学重点：引导学生感受钱塘江大潮潮来时的壮观景象，体会作者生动形象的语言表达。
教学难点：学习作者按时间顺序、由远及近的观察方法，并理解其表达效果。
教学准备 教师准备：制作包含钱塘江大潮视频、图片、关键句段的PPT；课文朗读音频。
学生准备：预习课文，圈画生字词，初步了解钱塘江大潮。
教学过程 激情导入，揭示课题 (约5分钟)
视频激趣：播放钱塘江大潮的壮观视频。
- 师：同学们，刚才你们看到了什么？（学生自由回答：波涛汹涌、巨浪滔天、非常震撼……）
- 师：这就是被称为“天下第一奇观”的钱塘江大潮，就让我们跟随作者的脚步，一起去亲身感受这份大自然的鬼斧神工。
板书课题：1. 观潮
- 指导：“观”是什么意思？（看）。“潮”指什么？（钱塘江大潮），齐读课题，读出期待的感觉。

初读课文，整体感知 (约10分钟)
自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字新词。
检查预习：
- 字词检查：PPT出示词语，指名读、齐读。
重点指导：“笼罩(lǒng zhào)”、“薄(bó)雾”、“闷(mèn)雷”、“风号(háo)浪吼”。
- 整体感知：
- 师：作者去观潮，是按什么顺序写的？请快速默读课文，找出表示时间变化的词语。
- 生汇报：潮来前 → 潮来时 → 潮过后。
- 师：根据这个顺序，我们可以把课文分成几部分？（三部分）

精读品悟，探究写法 (约20分钟)
学习“潮来前” (第1-2自然段)
- 师：潮来之前，江面是怎样的？人们的心情又是怎样的？请同学们自由朗读1-2自然段，找出相关句子。
- 品读句子：“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”（感受江面的平静、开阔。）
- 品读句子：“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着，盼着。”（通过“人山人海”、“昂首东望”、“等着，盼着”感受人们急切期待的心情。）
- 指导朗读：读出江面的平静和人们的期待。

重点研读“潮来时” (第3-4自然段)
- 师：最激动人心的时刻到了！潮来时是什么样子的？请同学们大声朗读第3、4自然段，用你喜欢的符号画出描写大潮声音和样子的句子。
- 小组合作：在小组内交流你画的句子，并说说你的感受。
- 全班交流，品读感悟：
- 远看：“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”（听觉，比喻）
- 逼近：“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。”（视觉，白线）
- 再近：“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”（动态变化）
- 近看：“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”（比喻，写出了浪头的高和气势。）
- 最终：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（比喻、夸张，从声音和气势两方面写出了大潮的无比雄伟。）
- 探究写法：
- 师：作者是怎样把大潮写得这么壮观、这么有气势的？
- 生讨论后总结：
1. 按顺序：由远及近，声音由小到大，浪头由低到高。
2. 抓特点：抓住了大潮的声音（闷雷滚动、山崩地裂）和形态（白线、白色城墙、白色战马）。
3. 用修辞：大量运用了比喻和夸张，让描写更生动、形象、有气势。
- 指导朗读：播放潮来时的音频，让学生配上自己的理解，有感情地朗读，读出声音由弱到强，气势由磅礴到震撼的感觉。

拓展延伸，总结升华 (约5分钟)
回顾总结：
- 师：学了“潮来前”和“潮来时”，钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？（雄伟、壮观、气势磅礴……）
- 师：作者正是通过细致的观察和生动的语言，才让我们仿佛身临其境，下节课我们继续学习“潮过后”，并总结全文。

布置作业，巩固提升
基础作业：
- 抄写本课生字词，每个写3遍。
- 有感情地朗读课文第3、4自然段给家人听。
拓展作业（选做）：
- 搜集其他描写自然奇观的文章或诗歌，读一读。
板书设计 观潮

潮来前：平静、期待
（人山人海 昂首东望）

潮来时：（由远及近）
声：闷雷滚动 → 山崩地裂
形：白线 → 白色城墙 → 白色战马
（比喻 夸张）

潮过后：（留待下节课）

特点：天下奇观