老师二三事
在我的初中记忆里,老师如同夜空中的星辰，有的璀璨夺目，有的温暖和煦，而我的语文老师——李老师，她不是最耀眼的那一颗，却是我心中最温暖、最明亮的那一束光，她没有惊天动地的伟业，却用二三件平凡的小事，在我心中种下了文学的种子，照亮了我前行的路。
第一件事，是那盏深夜的灯。
初二那年,我的语文成绩一度陷入瓶颈，尤其是作文，每次都在及格线徘徊，我像一只迷路的羔羊，在文字的丛林里不知所措，一次，我鼓起勇气，将一篇自认为呕心沥血却依然被批得“体无完肤”的作文，放到了李老师的办公桌上，那上面，我用红笔写满了我的困惑与沮丧。
第二天,我忐忑不安地去找她，准备迎接一场“狂风暴雨”，李老师只是温和地笑了笑，指着我作文本上的一处修改说：“你看，这里如果能换一个比喻，会不会更有画面感？”她没有一句批评，而是拿起笔，在我的作文本上，一笔一划地为我修改起来，她的笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕在咀嚼桑叶，又像细雨在滋润心田，她不仅告诉我“哪里不好”，更耐心地教我“为什么这样改更好”。
从那天起,每周三放学后，办公室的那盏灯总会为我多亮一会儿，灯光下，李老师时而蹙眉沉思，时而与我热烈讨论，她讲鲁迅的冷峻，也讲朱自清的温情；她分析《背影》里的父爱，也鼓励我写下自己生活中的小确幸，那盏灯，不仅照亮了纸上的文字，更照亮了我内心对文学世界的好奇与向往，我的作文，也像被春风唤醒的种子，渐渐破土而出，绽放出稚嫩却充满生机的绿芽。
第二件事，是那场“不期而遇”的鼓励。
我是一个性格内向、不善言辞的学生，上课时总是习惯性地低下头，生怕与老师的目光相遇，有一次，李老师在课堂上提了一个相当有深度的问题，全班都陷入了沉思，我的心头猛地一跳，其实我有一个模糊的想法，但想开口，喉咙却像被堵住了一样。
就在这时,李老师的目光扫了过来，她没有点名，只是用一种鼓励的眼神看着我，嘴角微微上扬，仿佛在说：“别怕，试试看。”那眼神，像一束温暖的阳光，瞬间驱散了我心中的胆怯与不安，我深吸一口气，缓缓地举起了手，当我用略带颤抖的声音说完我的想法后，李老师给予了极高的评价，并带头为我鼓掌。
那一刻,我感觉一股暖流涌遍全身，原来，被老师关注和鼓励的感觉是如此美妙，从那以后，我渐渐敢于在课堂上表达自己的观点，也交到了更多志同道合的朋友，李老师用她无声的鼓励，为我推开了那扇紧闭的沟通之门，让我明白，原来自己的声音，也可以被听见，被尊重。
第三件事，是那支“会说话”的红笔。
李老师的批改作业方式,也让我至今难忘，她的红笔，仿佛被施了魔法，它不仅仅是打勾打叉，更像一位循循善诱的对话者，看到我写得好的句子，她会在旁边画一个笑脸，或者写上“妙哉！”“此句甚佳！”；发现我的错别字，她不会简单地画个叉，而是会用红笔圈出来，然后在旁边写上一个小小的“？”或者“再想想哦？”，引导我自己去发现错误。
有一次,我在一篇随笔里写道：“今天的云，像一块被撕碎的棉花糖。”她批注道：“这个比喻很可爱，但‘撕碎’似乎带有一丝伤感，如果云是‘被风吹散的棉花糖’，会不会更灵动一些？”小小的批注，却充满了智慧和温度，它让我明白，写作不仅仅是文字的堆砌，更是情感的传递与意境的营造，这支红笔，不仅修正了我的错误，更教会了我如何去思考，如何去追求表达的精准与优美。
时光荏苒,我已离开初中校园许久，但李老师的二三事，却如烙印般刻在我的脑海里，那盏深夜的灯，那场无声的鼓励，那支会说话的红笔，共同汇聚成了我成长道路上最宝贵的财富，她教会我的，早已超越了课本上的知识，更是一种对生活的热爱，一种对未知的探索精神，一种永不言弃的勇气，李老师，您就是我心中永远的星辰，感谢您曾用您的光，照亮了我的青春。
