初中散文写作初步练习课件
课件名称： 描绘你我眼中的世界——初中生散文写作入门
授课对象： 初中一、二年级学生
课时安排： 2-3课时（可根据实际情况调整）
教学目标：
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知识与技能：
- 了解散文的基本概念和特点（形散神不散、真情实感、自由灵活）。
- 学习并初步运用散文写作的两种基本技巧：细节描写和线索串联。
- 能够围绕一个中心，写一篇300-500字、内容具体、情感真挚的短篇散文。
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过程与方法：
- 通过范文赏析、小组讨论、片段练习、当堂写作等方式,循序渐进地掌握写作方法。
- 学会从日常生活中发现写作素材,用文字记录生活感悟。
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情感态度与价值观：
- 培养对生活的热爱和观察力,学会欣赏生活中的平凡之美。
- 增强写作自信心,乐于用文字表达自己的真实情感和思考。
第一部分：导入——什么是散文？（约15分钟）
【幻灯片1：标题页】
- 描绘你我眼中的世界
- 初中生散文写作入门
- 背景图： 一张充满生活气息的图片，如洒满阳光的窗台、街角的咖啡店、雨后的小巷等。
【教师引导】 “同学们，我们每天都会经历很多事情，看到很多风景，听到很多声音，心里也会有很多想法，如果让你把这些记录下来，你会用什么方式？写日记？写故事？我们要认识一种非常自由、非常真诚的文体——散文。”
【幻灯片2：散文是什么？】
- 散文，是生活的“随笔”
- 概念： 散文，是一种自由、灵活,抒发作者真情实感和见闻感受的文学体裁。
- 特点：
- 形散神不散： 形式上可以自由自在，天马行空（形散），但必须有一个明确的中心思想或情感贯穿始终（神不散）。
- 真情实感： 写自己真实的所见、所闻、所感，不虚构,不矫情。
- 取材广泛： 一人、一事、一景、一物、一段回忆、一点感悟,都可以成为写作对象。
【幻灯片3：小试牛刀——判断一下】
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它是散文吗？
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以下哪些更像是散文？
- A. 《哈利·波特与魔法石》的故事梗概。
- B. 我记录了今天数学课上一道难题的解法过程。
- C. 描写我家楼下那棵老槐树春天发芽的样子,以及我坐在树下看书时的感受。
- D. 议论文《论勤奋的重要性》。
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答案与讲解： C最符合散文的特点，它写的是一个具体的事物（老槐树）,并融入了作者的个人感受。
第二部分：技巧一——用细节点亮生活（约25分钟）
【教师引导】 “散文要‘神不散’，首先内容要‘真’、要‘实’，怎么才能让我们的文字真实可感，打动人心呢？秘诀就是——细节描写，细节，就是那些微小、具体、能体现特点的描写。”
【幻灯片4：什么是细节描写？】
- 让文字“活”起来
- 定义： 对人物、景物、事件等表现对象的细微之处进行具体、生动的描绘。
- 作用： 让读者如见其人、如闻其声、如临其境。
- 五感法： 调动我们的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来观察和描写。
【幻灯片5：对比赏析——哪段更好？】
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看看差别
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- 原文A（平淡）： 今天天气很好，我去了公园，公园里很热闹，有很多人在玩,我感到很开心。
- 修改B（细节）： 阳光像碎金子一样洒满大地，我走进公园，耳边是孩子们的欢笑声和清脆的鸟鸣，草坪上，几个孩子在追逐一只彩色的风筝，风筝的尾巴在风中快乐地摇摆，我深吸一口气，青草和泥土的芬芳沁人心脾,连心里也像被阳光晒得暖洋洋的。
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讨论： 为什么B段更好？（引导学生说出：用了比喻、听觉、嗅觉、感觉等细节）
【幻灯片6：当堂练习——五感大作战】
- 描写“雨后的校园”
- 要求： 请用五感法，从至少三个方面对“雨后的校园”进行细节描写，写3-5句话。
- （给学生3-5分钟写作时间，然后邀请2-3位同学分享）
- 示例：
- 视觉： 树叶上的水珠像一颗颗晶莹的钻石，在阳光下闪闪发光，操场被洗刷得干干净净,空气也显得格外清透。
- 听觉： 脚踩在湿漉漉的柏油路上，发出“沙沙”的轻响。
- 嗅觉： 空气中弥漫着泥土和青草混合的清新气味。
- 触觉： 风吹在脸上，带着一丝凉意,非常舒服。
第三部分：技巧二——用线索串起珍珠（约25分钟）
【教师引导】 “我们学会了用细节让内容充实，但如果这些细节像一盘散沙，文章就会显得很乱，这时，我们就需要一个线索，像一根线，把散落的‘珍珠’（细节）串起来，成为一条漂亮的‘项链’。”
【幻灯片7：什么是线索？】
- 文章的“串珠之线”
- 定义： 贯穿全文、连接所有材料、体现文章中心的某个事物或情感。
- 常见线索：
- 实物线索： 一件物品（如：一张照片、一支钢笔、一盏台灯）。
- 情感线索： 一种心情（如：思念、喜悦、忧伤）。
- 时间线索： 一段过程（如：从清晨到黄昏、从童年到现在）。
- 空间线索： 一个地点（如：沿着小路、从教室到操场）。
【幻灯片8：范文解析——《一盏台灯》】
- 线索如何串联全文
- 范文梗概：
- 开头： 书桌上有一盏旧台灯，它是我十岁生日时爸爸送的。（引出线索：台灯）
- 中间：
- 描写台灯的外形（底座有划痕，灯罩泛黄）。（细节1）
- 回忆一个夜晚，我在台灯下攻克难题，灯光温暖。（细节2 + 情感）
- 回忆另一个夜晚，我在台灯下偷偷看小说，被爸爸发现，他只是帮我关了灯，没有责骂。（细节3 + 情感）
- 这盏台灯依然亮着，它不仅照亮了我的书本，更照亮了我对爸爸的爱与思念。（点明中心：线索升华）
- 范文梗概：
- 分析： “台灯”是实物线索，串联起了“外形描写”和“两个回忆片段”，所有细节都围绕“台灯”展开，最终抒发了对父爱的情感，做到了“形散神不散”。
【幻灯片9：小组讨论——寻找线索】
- 我们的文章可以有什么线索？
- 情景： 如果要写一篇关于“我的初中生活”的散文,你觉得可以用什么作为线索？
- （学生分组讨论2分钟，然后派代表发言）
- 参考答案：
- 实物线索： 校服、饭卡、教室的窗、书包。
- 情感线索： 从迷茫到坚定、从陌生到熟悉。
- 时间线索： 开学第一天的早晨、课间十分钟、放学路上的夕阳。
第四部分：实战演练——写一篇短散文（约30分钟）
【幻灯片10：写作任务】
- 我手写我心——短散文创作
- 要求：
- 确定一个中心： 选择一件你熟悉的物品、一个难忘的场景或一种真切的情感。
- 选择一条线索： 围绕这个中心，确定一条清晰的线索（实物、情感、时间或空间）。
- 运用细节描写： 运用五感法，至少写出2-3个生动的细节。
- 字数： 300-500字。
- 题目自拟。
【幻灯片11：写作支架（可选）】
- 写作小贴士
- 开头： 我的线索是 ____ （那盏老旧的台灯），它 __ （简单描述线索）。
- 中间：
- 我看到了/听到了/闻到了/尝到了/触摸到了 ____ （围绕线索的具体描写）。
- 我记得有一次，在 ____ （时间/地点），因为 ____ （事件），我感到了 ____ （情感）。
- 每当我看到 ____ （线索），我就会想起 ____ （总结感悟，升华主题）。
【教师活动】
- 学生开始写作，教师巡视指导,对有困难的学生进行个别辅导。
- 提醒学生注意书写工整,语句通顺。
第五部分：展示与点评（约15分钟）
【幻灯片12：我们的作品】
- 分享时刻
- 邀请2-3位同学朗读自己的作品。
【点评要点】
- 教师点评：
- 先肯定优点： “这位同学选的线索很巧妙，细节描写非常生动，特别是……”
- 再提出建议： “如果能在……这个地方再多一些自己的感受，文章会更感人。”
- 引导学生互评： “大家觉得这篇文章的线索是什么？中心思想是什么？哪些细节给你留下了深刻印象？”
- 目的： 保护学生的写作热情，让他们看到自己和他人的闪光点,明确改进方向。
第六部分：总结与作业（约5分钟）
【幻灯片13：课堂小结】
- 今天我们学到了什么？
- 散文：形散神不散,贵在真情实感。
- 细节描写（五感法）,让文字活起来。
- 线索串联,让文章结构清晰。
- 写作就是：发现生活 + 用心感受 + 精心表达。
【幻灯片14：课后作业】
- 继续我们的散文之旅
- 必做： 修改并完善课堂上写的散文,工整地誊写在作文本上。
- 选做： 观察你的家人（如妈妈的手、爸爸的背影），尝试用今天学到的方法,写一篇200字左右的片段。
【结束】 “同学们，生活从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，希望从今天起，我们都能做生活的有心人，用我们手中的笔，描绘出属于我们自己的、独一无二的精彩世界！下课！”
