小学五年级英语下册教案

课题: Unit 3 My school calendar (Part A Let's learn & Let's talk) 课时: 第1课时 授课年级: 小学五年级

小学五年级英语下册教案
（图片来源网络，侵删）

教学目标

  1. 知识与技能:

    • 能听、说、读、写核心词汇：January, February, March, April, May, June。
    • 能听懂、会说、会读句型：When is Tree Planting Day? It's in March. 并能在实际情境中灵活运用。
    • 能初步了解并使用介词 in 来表示月份。
    • 能听懂、会说、会读与月份相关的节日，如 Tree Planting Day (植树节), May Day (劳动节)。

  2. 过程与方法:

    • 通过情景创设、游戏、小组合作等方式，引导学生在真实的语境中感知、学习和运用语言。
    • 培养学生通过图片、上下文猜测词义的能力。
    • 鼓励学生积极参与课堂活动,大胆开口说英语。

  3. 情感态度与价值观:

    • 激发学生学习英语的兴趣,感受学习语言的乐趣。
    • 了解中西方的节日文化,培养学生跨文化交际的意识。
    • 培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

教学重难点

  • 教学重点:

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    1. 掌握六个月份单词的正确发音和拼写。
    2. 熟练运用句型 When is ...? It's in ... 询问和回答节日所在的月份。

  • 教学难点:

    1. 月份单词的准确发音，特别是 January, February, March。
    2. 理解并正确使用介词 in 与月份搭配。
    3. 句型 When is ...? It's in ... 在实际交流中的灵活运用。

教学准备

  • 教师准备:

    1. 多媒体课件，包含图片、音频、视频。
    2. 单词卡片（月份卡片、节日卡片）。
    3. 一张大的日历挂图或电子日历。
    4. 录音机或电脑。
    5. 小组活动用的小任务卡。

  • 学生准备:

    1. 英语课本、练习本、铅笔。
    2. 预习本单元新单词。

教学过程

Step 1: Warm-up & Lead-in (热身与导入) (约5分钟)

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  1. Greeting (师生问候):

    • Teacher: "Good morning, boys and girls!"
    • Students: "Good morning, teacher!"
    • Teacher: "How are you today?"
    • Students: "I'm fine, thank you. And you?"
    • Teacher: "I'm great! Let's sing a song together, okay?"

  2. Sing a Song (歌曲导入):

    • 播放一首关于月份或四季的英文歌曲，如 "The Months of the Year" 或 "What's Your Favorite Season?"。
    • 师生共同跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围，自然引出“月份”这一主题。

  3. Review (复习旧知):

    • 教师快速提问关于季节的单词："What season is it now? / Which season do you like best? Why?"
    • 通过问答，激活学生已有的知识储备,为新知识的学习做好铺垫。

Step 2: Presentation (新知呈现) (约15分钟)

  1. Introduce the Topic (呈现课题):

    • 教师展示一张日历，指着日历说："Look! This is a calendar. Today we are going to talk about our school calendar. We'll learn about some special months and holidays."
    • 在黑板上写下课题：Unit 3 My school calendar。

  2. Teach the New Words (教授新单词):

    • 方法：情景教学法 + 卡片教学法
    • January:
      • 教师展示新年庆祝的图片或视频，问："When is New Year's Day?" (新年是哪天？)
      • 引导学生回答："It's in January." (在一月。)
      • 教师出示 January 的单词卡片，领读发音，强调 "Jan-u-ar-y" 三个音节的发音。
      • 带领学生齐读、分组读、个别读。
    • February:
      • 教师展示春节或情人节的图片，问："When is the Spring Festival / Valentine's Day? It's in..."
      • 引出 February，领读并强调 "Feb-ru-ar-y" 的发音，特别是 "ru" 的音。
    • March:
      • 教师展示植树节的图片，问："Look! What are they doing? They are planting trees. When is Tree Planting Day? It's in..."
      • 引出 March，发音相对简单，但要注意 "ch" 发 /tʃ/ 的音。
    • April & May:
      • 展示春天的图片（如四月的雨、五月的劳动节），用类似的方法引出 April 和 May。
    • June:
      • 展示儿童节或毕业季的图片，引出 June，发音为 /dʒu:n/。
    • Game: "Quick Response" (快速反应):
      • 教师快速出示月份卡片,学生抢读单词。
      • 教师说月份,学生出示相应的卡片。

  3. Teach the Key Sentences (教授核心句型):

    • 方法：情景对话法
    • 教师指着日历上的植树节图片，自问自答："When is Tree Planting Day? It's in March." 并板书句型。
    • 重点讲解：
      • When is...? 询问时间。
      • It's in... 回答时间，强调介词 in 用于月份前。
    • 带领学生朗读句型,注意语音语调。
    • Pair Work (同桌练习):
      • 教师给出 May Day (劳动节), Children's Day (儿童节) 等节日卡片。
      • 学生A: "When is May Day?"
      • 学生B: "It's in May."
      • 两人互换角色进行练习。

Step 3: Practice (趣味操练) (约10分钟)

  1. Listen and Repeat (听音跟读):

    • 播放 "Let's learn" 部分的录音,学生听录音并指着自己书上的内容。
    • 再次播放,学生跟读模仿语音语调。

  2. Game: "Find Your Partner" (找伙伴):

    • 将学生分成两组，一组手持月份卡片,另一组手持节日卡片。
    • 教师说一个节日，手持对应月份卡片的学生要迅速站起来并说出句子："It's in [month]!"
    • Teacher: "Tree Planting Day!" -> Student with "March" card: "It's in March!"

  3. Group Work: "Make a Dialogue" (小组对话):

    • 将学生分成4-5人一组。
    • 每组发一张任务卡，上面有几个节日和月份（如：New Year's Day - January, Mother's Day - May, Dragon Boat Festival - June）。
    • 小组内成员根据任务卡内容,创编一段简单的对话。
    • 教师巡视指导,帮助有困难的小组。
    • 邀请1-2个小组上台展示对话,并进行表扬和鼓励。

Step 4: Production (拓展应用) (约7分钟)

  1. Survey: "My Favorite Month" (调查活动):

    • 教师提问："Boys and girls, what's your favorite month? Why?"
    • 教师先做示范："My favorite month is May. Because we have a holiday in May."
    • 学生在小组内进行调查，用 "What's your favorite month? Why?" 询问组员,并记录答案。
    • 请几位学生向全班同学汇报调查结果："My friend's favorite month is... Because..."

  2. Listen and Say "Let's talk" (听力与对话):

    • 过渡到 "Let's talk" 部分，教师说："Now, let's listen to a new dialogue."
    • 播放 "Let's talk" 的录音,让学生整体感知对话内容。
    • 再次播放,学生跟读。
    • 学生两人一组,分角色朗读并表演对话。

Step 5: Summary & Homework (总结与作业) (约3分钟)

  1. Summary (课堂总结):

    • 教师提问："What did we learn today?"
    • 引导学生一起回顾本节课所学月份单词和核心句型。
    • 教师进行总结，并再次强调 in 的用法。

  2. Homework (布置作业):

    • 基础性作业:
      • Listen and read the new words and dialogue three times. (听读新单词和对话三遍。)
      • Copy the new words three times. (抄写新单词三遍。)
    • 拓展性作业:
      • Ask your parents about their favorite month and the reason. Then tell the class tomorrow. (询问你父母最喜欢的月份及原因，明天告诉全班同学。)
      • Draw a picture of your favorite month and write a sentence to describe it. (画一幅你最喜欢的月份的画，并写一句话来描述它。)

板书设计

                          Unit 3 My school calendar
                                (中间贴一张日历)
    Words (单词):                            Sentences (句型):
    January                                  When is Tree Planting Day?
    February                                 It's in March.
    March
    April
    May
    June
    Key Point: in + 月份 (e.g., in March, in May)

教学反思

本节课的设计力求体现“以学生为中心”的教学理念，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣，在教学过程中,需要注意以下几点：

  1. 关注发音难点： 对于 January 和 February 这两个长单词，要放慢速度，分解音节教学,确保学生发音准确。
  2. 创设真实语境： 无论是教授单词还是句型，都要尽量结合学生熟悉的生活场景和节日，让学生在“用”中学。
  3. 鼓励全体参与： 设计的游戏和活动要确保每个学生都有开口和展示的机会，特别是要关注那些性格内向或基础稍弱的学生,多给予鼓励和肯定。
  4. 及时反馈评价： 对学生的回答和表演要给予及时、具体、积极的评价，如 "Good job!", "Excellent pronunciation!", "You're a great actor!" 等,保护学生的学习热情。
  5. 时间把控： 各个环节的时间分配要灵活，根据学生的实际反应和掌握情况可适当调整,确保教学目标的有效达成。