四年级下册英语教案如何高效设计？

小学四年级英语下册教案

课题: Unit 4 At the farm (Part A Let's learn & Let's chant) 课时: 第1课时 授课年级: 四年级 教材版本: 人民教育出版社（PEP）小学英语

教学目标

1. 知识与技能目标:

   • 学生能够听、说、认读并正确书写以下单词：hen, cow, horse, sheep。
   • 学生能够理解并运用核心句型进行问答：What are these? — They're... / What are those? — They're...
   • 学生能够理解 these (这些) 和 those (那些) 的基本用法和区别。
   • 学生能够理解并跟唱 Let's chant 部分的歌谣，培养语感和节奏感。

2. 过程与方法目标:

   • 通过情境创设、游戏、小组合作等方式，引导学生在真实或模拟的情境中学习和运用语言。
   • 利用多媒体、图片、实物（或模型）等直观教具，激发学生学习兴趣，降低学习难度。
   • 通过“观察-模仿-实践-应用”的学习过程，培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

3. 情感态度与价值观目标:

   • 培养学生热爱动物、亲近自然的情感。
   • 鼓励学生在课堂上大胆开口,积极参与，体验学习英语的乐趣和成就感。
   • 通过了解农场动物,拓展学生的文化视野。

教学重难点

• 教学重点:

  
  （图片来源网络，侵删）
  1. 四个农场动物单词 hen, cow, horse, sheep 的听、说、认读。
  2. 核心句型 What are these/those? — They're... 的初步理解和运用。

• 教学难点:

  1. 单词 sheep 的单复数同形。
  2. these 和 those 的发音及用法区分。
  3. 在实际情境中正确运用 these (近指) 和 those (远指)。

教学准备

• 教师准备:

  1. 多媒体课件,包含农场场景、动物图片、单词卡片、Let's chant 音频。
  2. 动物单词卡片和图片卡片。
  3. 一个农场场景的背景图或挂图。
  4. 小动物玩偶或模型（如 cow, horse 等）。
  5. 奖励用的小贴纸或“农场小卫士”徽章。

• 学生准备:

  1. 英语课本、练习本、铅笔。
  2. 预习课本第38-39页的内容。

教学过程

(一) 热身与导入

1. Greeting & Singing a Song (3')

   • 师生问候: T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, teacher!
   • 歌曲导入: 播放三年级学过的歌曲 "Old MacDonald Had a Farm"。
   • 提问互动: T: What animals can you hear in the song? (Ss may say: ducks, pigs...) T: Great! Today, we are going to visit a farm too! Let's go and see what animals are there! (引出课题：Unit 4 At the farm)

2. Review and Lead-in (2')

   • 快速复习已学过的动物单词,如 cat, dog, duck, pig，通过卡片或PPT展示。
   • T: Look! This is a cat. (指着近处的猫图片) And what's that? (指着远处的猪图片) 引导学生感知 this 和 that 的区别，为学习 these 和 those 做铺垫。

(二) 新课呈现

1. Learn the New Words (15')

   • 整体呈现: 展示一个大的农场PPT背景图，告诉学生：“Wow, so many animals! Let's meet them one by one.”
   • 逐个教学:
     • Hen:
       • T: (点击PPT，出现一只母鸡) Look! What's this? (引导学生猜测)
       • 教师出示 hen 的单词卡片，带读单词，注意 /e/ 的发音。
       • T: It's a hen. Read after me. "hen, hen, 母鸡". (学生跟读，分组读，个别读)
       • T: What can a hen do? (模仿母鸡咯咯叫) Ss: Cluck, cluck! 咯咯叫。
       • 游戏：快速闪现 hen 的图片和单词卡片，学生抢答。
     • Cow:
       • T: (点击PPT，出现一头奶牛) Oh! A big animal! What's this?
       • 教师出示 cow 的单词卡片，带读，注意 /aʊ/ 的发音。
       • T: It's a cow. Read after me. "cow, cow, 奶牛".
       • T: What can a cow do? (模仿牛叫) Moo, moo! 哞哞叫。
       • 动作：双手放在头顶两侧模仿牛角。
     • Horse:
       • T: (点击PPT，出现一匹马) Wow! It's so tall and strong! What's this?
       • 教师出示 horse 的单词卡片，带读。
       • T: It's a horse. Read after me. "horse, horse, 马".
       • T: What can a horse do? (模仿马跑) Neigh, neigh! 嘶嘶叫。
       • 动作：原地做骑马的动作。
     • Sheep:
       • T: (点击PPT，出现一群绵羊) Look! What are these? (复数形式，引出难点)
       • 教师出示 sheep 的单词卡片，带读，注意 /iː/ 的发音。
       • T: They are sheep. Read after me. "sheep, sheep, 绵羊".
       • 强调: T: One sheep, two sheep, three sheep... (用PPT展示单复数同形的图片) sheep 的单数和复数都是 sheep。
       • T: What do sheep look like? (模仿羊毛) They are white and fluffy (毛茸茸的).

2. Learn the Key Sentences (10')

   • 创设情境: 教师在讲台左边放一些动物卡片（近处），右边放一些（远处）。
   • 教学 these 和 these are...:
     • T: (指着近处的 hen 和 cow) Look at these. What are these? (用手指向近处，放慢语速)
     • 引导学生回答：They're hens/cows.
     • 教师板书句型：What are these? — They're...
     • 带读几遍,让学生理解 these 指的是离说话人近的东西。
   • 教学 those 和 those are...:
     • T: (指向远处的 horse 和 sheep) Look at those. What are those? (用手指向远处，放慢语速)
     • 引导学生回答：They're horses/sheep.
     • 教师板书句型：What are those? — They're...
     • 带读几遍,让学生理解 those 指的是离说话人远的东西。
   • 对比练习:
     • T: (指着近处) What are these?
     • Ss: They're hens.
     • T: (指着远处) What are those?
     • Ss: They're horses.
     • 通过反复的、有指向性的问答，强化学生对远近和单词的记忆。

(三) 操练与巩固

1. Game 1: "What's Missing?" (3')

   • 把 hen, cow, horse, sheep 四张图片贴在黑板上，让学生齐读。
   • T: Close your eyes. 1, 2, 3! 学生闭眼，教师拿走一张图片。
   • T: Open your eyes! What's missing? Ss: The horse is missing!
   • 重复游戏,保持课堂趣味性。

2. Game 2: "Farm Show and Tell" (5')

   • 将学生分成四人小组,给每组发一套动物卡片。
   • 学生在小组内轮流拿起一张卡片,用 What are these/those? 和 They're... 进行问答。
   • S1: (拿起一张 sheep 卡片) What are these? S2: They're sheep.
   • 教师巡视指导,对表现好的小组给予奖励。

3. Let's Chant (4')

   • 播放 Let's chant 的音频，让学生先完整听一遍，感受节奏和韵律。
   • 教师逐句解释并带读。
     • Hen, hen, what are these?
     • Cow, cow, what are those?
     • Horses, horses, I see!
     • Sheep, sheep, look at me!
   • 再次播放音频,学生跟着节奏一起说、一起做动作（如模仿动物叫声和动作）。
   • 全班分成两组进行比赛,一组说，一组做动作，活跃气氛。

(四) 拓展与应用

1. Pair Work: "Farm Tour Guide" (5')
   • 教师扮演农场导游,学生扮演游客。
   • T: (指着近处) Welcome to my farm! Look at these. What are these?
   • S1 (游客): They're hens. Wow, so cute!
   • T: (指着远处) And look at those. What are those?
   • S2 (游客): They're horses. They're so strong!
   • 邀请几对学生上台表演,鼓励他们加入自己的语言，如 Cool!, I like them.

(五) 总结与作业

1. Summary (2')

   • 教师引导学生一起回顾本节课所学内容。
   • T: What did we learn today? Let's say the words together. (指着黑板上的单词卡片)
   • Ss: Hen, cow, horse, sheep!
   • T: And the sentences? (指着板书)
   • Ss: What are these? They're... What are those? They're...
   • T: Great job! You are all "Farm Guardians" today! (给表现好的学生发小徽章)

2. Homework (1')

   • 必做作业:
     1. 听录音,跟读课本第38-39页的内容，至少3遍。
     2. 在四线三格中正确抄写单词 hen, cow, horse, sheep 各5遍。
   • 选做作业:
     1. 画一幅你心目中的农场,并用英语标出你学过的动物。
     2. 用 What are these/those? They're... 的句型，和你的家人进行对话。

板书设计

一个清晰、有条理的板书有助于学生构建知识框架。

                        Unit 4 At the farm (Part A)
|-------------------|-------------------|
|   Near the teacher |   Far from teacher |
|      (These)       |      (Those)       |
|-------------------|-------------------|
|      [hen 图片]    |    [horse 图片]    |
|      cow 图片      |    sheep 图片      |
|-------------------|-------------------|
Key Sentences:
What are these? — They're hens.
What are those? — They're horses.
(Chant Area)
Hen, hen, what are these?
Cow, cow, what are those?
...

教学反思

本节课的设计力求体现“以学生为中心”的教学理念，通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式，将单词和句型的学习融入到有趣的情境中，有效降低了学习的枯燥感。

• 成功之处:

  1. 情境创设贯穿始终,学生参与度高，课堂气氛活跃。
  2. 利用直观教具和肢体语言,有效突破了 these/those 和 sheep 的教学难点。
  3. 游戏设计紧扣教学目标,实现了“玩中学，学中用”。

• 待改进之处:

  1. 对于个别发音困难的学生（如 sheep 的长音），课后需要给予更多个别辅导。
  2. 在小组活动中,要注意关注每个学生的参与度，确保所有学生都能得到练习机会。
  3. 在拓展环节,可以尝试让学生自己创编简单的对话，进一步激发他们的创造力和语言运用能力。