小学语文一年级上册期末模拟试卷
（考试时间：60分钟 满分：100分）
班级：__ 姓名：__ 分数：__
我会看拼音写词语。（16分）
shàng xià kāi mén shuǐ guǒ zì jǐ ( 上下 ) ( 开门 ) ( 水果 ) ( 自己 )
mù tou chǐ zi lì zhèng shàng yī ( 木头 ) ( 尺子 ) ( 立正 ) ( 上衣 )
我会按要求给下面的音节分类。（8分）
bái tù rì chū yī fu xī guā lǎo shī zǎo shàng shuǐ niú dú shū
平舌音 (s, c, z): zǎo shàng, dú shū 翘舌音 (sh, ch, r): rì chū, lǎo shī, shuǐ niú 三拼音节: bái tù, yī fu, xī guā
我会比一比，再组词。（10分）
| 大 ( ) | 木 ( ) | 几 ( ) | 东 ( ) | 口 ( ) |
|---|---|---|---|---|
| 天 ( ) | 目 ( ) | 己 ( ) | 车 ( ) | 中 ( ) |
答案示例： 大 (大人) 天 (天空) 木 (木头) 目 (目光) 几 (几个) 己 (自己) 东 (东西) 车 (汽车) 口 (门口) 中 (中间)
我会把笔画数相同的字写在同一个方框里。（8分）
山 水 子 四 心 日 鸟 长
3画的字： 山, 子 4画的字： 水, 心, 日, 长 5画的字： 四, 鸟
我会选择正确的读音或字，在括号里画“√”。（8分）
- “竹”的声母是 zh ( √ ) z
- “风”的韵母是 eng ( √ ) ong
- 一（只）小鸟 一（条）小鱼 一（个）苹果 一（朵）白云
- 我爱我的（祖 国）。( √ ) 我爱我的（母 国）。
我会把句子补充完整。（不会写的字用拼音代替）（8分）
- 天空中飘着几朵白云。
- 我有一个好朋友。
- 春天来了，花儿开了。
- 爸爸在看书。
我会按课文内容填空。（不会写的字用拼音代替）（10分）
- 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，只看见 闪闪的星星蓝蓝的天。
- 一年之计在于春，一日之计在于晨。
- 远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
我会看图写话。（不会写的字用拼音代替）（12分）
【图意提示】 图上画了一个晴朗的下午，小明和妈妈在公园里放风筝，天上有几只小鸟，地上有绿油油的小草，小明跑得很开心，妈妈在后面笑着看着他。
参考答案：
一个晴朗的下午,小明和妈妈去公园放风筝，天上的风筝飞得很高，像一只小鸟，小明跑呀跑，笑得真开心，妈妈在后面看着他，也笑了，公园里真美呀！
（评分建议：
- 能写出时间、地点、人物、事件的，给6分。
- 能写出图中至少两个景物（如：风筝、小鸟、小草、太阳）的，给2分。
- 语句通顺,没有明显错别字的，给2分。
- 有自己合理的想象,如加入心情描写的，加2分。
- 总分不超过12分。）
参考答案及评分标准
我会看拼音写词语。（16分）
- 每个词语2分,写对一个字得1分。
- 答案： 上下、开门、水果、自己、木头、尺子、立正、上衣。
我会按要求给下面的音节分类。（8分）
- 平舌音：2分（写对一个得1分）
- 翘舌音：3分（写对一个得1分）
- 三拼音节：3分（写对一个得1分）
我会比一比，再组词。（10分）
- 每组词1分,写对一个字和组对一个词得1分。
我会把笔画数相同的字写在同一个方框里。（8分）
- 每个方框内的字写对一个得1分,分类正确得满分。
我会选择正确的读音或字，在括号里画“√”。（8分）
- 每小题2分,选对得2分。
我会把句子补充完整。（8分）
- 每小题2分,句子通顺、合理即可，不要求完全一样。
- 第1题也可以是“天空中飞着一只小鸟。”第2题也可以是“我的好朋友是小红。”
我会按课文内容填空。（10分）
- 每空1分,错字、漏字均不得分，要求用拼音写的，用拼音写对也可以。
我会看图写话。（12分）
- 评分标准参考：
- 内容（6分）： 能写清楚时间（下午）、地点（公园）、人物（小明和妈妈）、事件（放风筝），得6分，缺少一个要素扣1-2分。
- 观察（3分）： 能写出图中至少两个景物（如：小鸟、小草、太阳、风筝），得3分，只写一个或没有写景物，得1分。
- 表达（3分）： 语句通顺，连贯，没有明显的语病，得3分，语句基本通顺，但有少量语病，得1-2分，语句不通顺，扣2-3分。
- （鼓励加分）想象（2分）： 能写出人物的心情（如：开心、高兴），或加入合理的想象（如：风筝像什么），得2分，此项为加分项，总分不超过12分。
- 书写（2分）： 拼音正确，卷面整洁，书写工整，得2分，拼音有错误，卷面不整洁，酌情扣分。
给老师/家长的建议：
- 营造轻松氛围： 一年级的孩子对考试还比较陌生，家长或老师在引导时，要尽量营造轻松、鼓励的氛围，避免给孩子造成压力。
- 注重过程而非结果： 重点是考察孩子本学期知识的掌握情况，而不是分数，对于做错的题目，要耐心讲解，帮助孩子理解。
- 鼓励为主： 多发现孩子的闪光点，及时给予表扬和肯定，保护他们学习语文的兴趣和自信心。
- 联系生活： 语文学习离不开生活，在日常生活中，可以多引导孩子观察、说话、识字，将所学知识与实际生活联系起来。
